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자료유형
학술저널
저자정보
구덕길 (서울교육대학교 과학교육과) 이유미 (송중초등학교) 배영부 (서울교육대학교 과학교육과)
저널정보
한국지구과학회 한국지구과학회지 한국지구과학회지 제24권 제7호
발행연도
2003.1
수록면
595 - 603 (9page)

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이 연구는 서울 지역 소재 3개 초등학교 103명의 4학년 학생들을 대상으로 사회적 구성주의 교수학습모형을 적용한 후 학생들이 가지는 개념의 변화를 분석하였다. 특히, 사회적 구성주의 교수학습모형의 개념원도 활용 수업 전후 학생들의 개념 변화를 지필고사로 평가, 조사하였다. 103명을 대상으로 개념원도를 도입한 수업을 1개월 동안 실시한 전후 지필고사를 실시하였다. 연구결과에 따르면, 개념원도를 적용한 수업은 유의미하게 학생들의 개념을 신장시킨 것으로 나타났다. 결론적으로, 개념원도를 적용한 사회적 구성주의 교수-학습모형은 진단평가, 형성평가에 도입할 가치가있는 것으로 고찰되었다.
#구성주의 #개념원도 #개념변화 #진단평가 #형성평가

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