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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
안혜정 (연성대학교) 유한나 (경인여자대학교)
저널정보
한국보육지원학회 한국보육지원학회지 한국보육지원학회지 제13권 제1호
발행연도
2017.1
수록면
19 - 41 (23page)

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Objective: This study aimed to provide policy implications by studying the class size of early childhood education institutes. Methods: By looking through researches, the educational influence of class size was examined. By using the latest statistical data, class size standard and status were compared. After class size perception in the field was considered and the main results of advanced researches were summarized and analyzed, the actual condition of class size was diagnosed. Furthermore, the national research trend was analyzed. Results: First, class size was an influencing factor on young children and teachers and its importance was reconfirmed. Second, as for standard in relation to class size in Korea, the maximum class size and teacher-child ratio were not presented together. In respect of overseas standards, infancy has similar standards, but early childhood has a little higher ratio. In the educational fields, there was growing awareness that class size should be modified. Third, there were not enough domestic researches on class size and they tended to be biased in terms of the method, targets, and contents. Conclusion/Implications: It is suggested that it is necessary to establish a class size policy for future early childhood education institutes, to implement a system, and to perform follow-up studies.
#class size #maximum class size #teacher-child ratio #quality of early childhood education

목차

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권기욱 / 2011 / 유치원 학급규모가 유아의 자아개념 및 정서지능에 미치는 영향 / 교육행정학연구 29(4):23~45 dbpia 권연희 / 2001 / 유아교사의 직무만족도에 관한 연구 google schola 권혜진 / 2001 / 보육시설의 집단크기에 따른 영아의 또래 및 교사와의 상호작용 / 아동학회지 22(4):1~12 dbpia 김경숙 / 2008 / 유아 문제행동에 대한 교사의 인식 및 대처전략 google schola 김민정 / 2013 / 유아교육기관의 질이 5세 유아의 「누리과정」 성취에 미치는 영향 google schola

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