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초록·키워드
본 연구에서는 환경·지속가능발전교육 관점에서 2015 개정 국가교육과정의 총론과 2019 누리과정을 분석하고, 이후 개정될 차기 국가교육과정 총론에 대한 개선안을 제안하고자 하였다. 구체적인 연구 질문은 다음과 같다. 1) 2015개정 국가교육과정 총론 문서는 ‘환경’과 ‘환경교육’에 대한 관심을 어느 정도로 어떻게 다루고 있는가? 2) 차기 국가교육과정에는 환경과 환경교육에 대한 관심이 어떤 방식으로 포함되는 것이 적절한가? 환경 문제와 기후변화는 전 세계적으로 주요한 의제이자 공동의 해법이 필요한 문제 영역이며, 학습자들의 환경권 차원에서도 반드시 다루어야 할 영역임에도 불구하고, 2015 개정 국가교육과정 총론 문서에는 가시적으로 반영되어 있지 않았음을 볼 수 있었다. 이에 비해 2019 누리과정 문서에서는 더불어 사는 삶, 추구하는 인간상 등에 환경교육 및 지속가능발전교육 관련 내용이 좀 더 적극적으로 반영되어 있음을 볼 수 있었다. 본 연구 결과에 근거하여 차기 국가교육과정 개정을 위한 교육이념, 추구하는 인간상, 핵심역량, 교육과정 구성의 중점, 학교급별 교육 목표, 학교급별 교육과정 편성․운영의 기준 등 각 항목에 환경교육을 반영하기 위한 제안들이 제시되었다.
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