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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 저널정보
- 중앙대학교 일본연구소 일본연구 일본연구 제54집
- 발행연도
- 2021.2
- 수록면
- 247 - 265 (19page)
- DOI
- 10.20404/jscau.2021.02.54.247
이용수
이 논문의 연구 히스토리 (9)
2021
일제강점기 초등<歷史敎科書>에 나온 ‘朝鮮王’ 과 ‘天皇’ 서술 비교 考察 -1920년〜1930년대의 ‘보충’과 ‘정식’ 교과서를 중심으로-
장미경
일어일문학
2021.08
학술저널
일제강점기 초등<歷史敎科書>에 나온 ‘朝鮮王’ 과 ‘天皇’ 서술 비교 考察 - 1920년∼1930년대의 ‘보충’과 ‘정식’ 교과서를 중심으로 -
장미경
대한일어일문학회 학술대회 발표논문 요지집
2021.04
학술대회자료
일제강점기 ‘二重言語’로 서술된 ‘童話’ 변용 고찰 -1910년~1920년대 조선총독부 편찬 <조선어>와 <일본어> 敎科書를 중심으로-
장미경
일본연구
2021.02
학술저널
2017
2016
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The Japanese language was the first language for Korean Children children during Japanese colonial occupation. Hangul was a second language because of the “bilingual” textbook.
In the 1910s, the Korean Language Textbook was created to teach Korean and Chinese languages to Korean children at a time when the Japanese language was commercialized as an official Korean language. The textbook contains a version of the hung bu legend and The Old Man with the wen.
In the 1920s, the Korean Language Textbook featured traditional fairy tales, Aesop’s fables, and the Simcheong legend.
A large part of the Japanese language textbook had popular Japanese traditional folktales, such as Momotaro and Flower Grandfather.
According to the classification of the fairy tales described in the Korean, the 1910s genre took the following format: characters, general fairy tales, Aesop’s fables, traditional tales, and myths, in that order. However, in the 1920s, the genre followed this orde: Aesop’s fables, general fairy tales, and characters.
According to the classification of fairy tales described in Korean, the 1910s tales were characterized by the following in the order: general fairy tales, characters, folktales, and Aesop"s fables. while the 1920s saw the following: characters, Aesop’s fables, and myths which were translated into the order of folktales. The contents of the general fairy tale featured mostly Japanese children or adults rather than Korean children.
In the 1910s, the Korean Language Textbook was created to teach Korean and Chinese languages to Korean children at a time when the Japanese language was commercialized as an official Korean language. The textbook contains a version of the hung bu legend and The Old Man with the wen.
In the 1920s, the Korean Language Textbook featured traditional fairy tales, Aesop’s fables, and the Simcheong legend.
A large part of the Japanese language textbook had popular Japanese traditional folktales, such as Momotaro and Flower Grandfather.
According to the classification of the fairy tales described in the Korean, the 1910s genre took the following format: characters, general fairy tales, Aesop’s fables, traditional tales, and myths, in that order. However, in the 1920s, the genre followed this orde: Aesop’s fables, general fairy tales, and characters.
According to the classification of fairy tales described in Korean, the 1910s tales were characterized by the following in the order: general fairy tales, characters, folktales, and Aesop"s fables. while the 1920s saw the following: characters, Aesop’s fables, and myths which were translated into the order of folktales. The contents of the general fairy tale featured mostly Japanese children or adults rather than Korean children.
목차
1. 서론
2. 1910 ~ 1920년대의 초등교과서와 동화
3. <조선어> <일본어>교과서에 공통으로 들어 있는 동화
4. 결론
参考文献
Abstract
참고문헌 (0)
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