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저자정보
이은주 (전남대학교) 김준 (전남대학교)
저널정보
한국체육과학회 한국체육과학회지 한국체육과학회지 제30권 제2호 (인문사회과학 편)
발행연도
2021.4
수록면
131 - 152 (22page)
DOI
10.35159/kjss.2021.4.30.2.131

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The present study aims to explore the real situation of rights for learning in elementary schools based on the experiences and recognitions of teachers working for elementary schools where the policy of minimal academic achievements is put into practice. For this purpose, 6 elementary school teachers, who have served as both a homeroom teacher for student athletes and as a supervisory teacher in G City and J Province, were sampled, and in-depth interview was conducted with them. In addition, previous researches were reviewed in order to overcome the spatial and temporal limitations in pursuing the purpose of this study. For the data collected, Cresswell"s(2007) four-step spiral analytic procedure was applied. The results thus derived are as follows: First, elementary school teachers perceive the achievement system as not properly reflecting the educational field, due to a lack of understanding the field. Next, the fundamentals underlying the system are betraying the essential values of school education. In conclusion, it is high time to reexamine what the purposes and values of school education are essentially.
#rights for learning #minimal academic achievements #student athletes #elementary school #elementary school teachers

목차

Abstract
Ⅰ. 서론
Ⅱ. ‘최저학력제’에 영향을 미치는 엘리트스포츠의 패러다임
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 학습권 보장을 실천하는 초등교사의 경험과 인식의 공유: 공부하는 학생선수를 꿈꾸며
Ⅴ. 결론 및 제언
참고문헌

참고문헌 (42)

참고문헌 신청
강구민 / 2010 / 학생선수의 학습권에 대한 헌법적 함의 / 스포츠엔터테인먼트와 법 13(4):101~120 dbpia 교육부 / 2015 / 2015 개정 교육과정 총론 google schola 교육부 / 2016 / 교육공무원 승진규정 google schola 교육부 / 2017 / 학습권 보장을 위한 체육특기자제도 개선 방안 google schola 교육부 / 2020 / 학교체육 활성화 추진 기본계획 google schola

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