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논문 기본 정보

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학술저널
저자정보
허창수 (충남대학교)
저널정보
한국콘텐츠학회 한국콘텐츠학회논문지 한국콘텐츠학회논문지 제21권 제7호
발행연도
2021.7
수록면
477 - 487 (11page)

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한국의 대안교육은 1990년대 이후 교육운동으로 성장해왔다. 최근에는 혁신학교, 자유학기제, 고교학점제등 공교육 체제에 영향을 미치고 있으며 성장해왔다. 2021년에는 교육 기관으로 인정받고 지원받기 위해 제도적 기반도 만들어졌다. 20년간 대안교육운동을 성찰한 결과 후반 10년은 정체된 잃어버린 시간으로 이해하고 있다. 새로운 ‘대안’에 대한 고민으로 교육철학의 빈곤함도 쟁점으로 부각되었지만 특별한 논의가 진행되지 않았다. 이에 이 연구는 그간 진행해온 대안교육의 이념들을 담을 수 있는 교육철학을 제안하고자 논의하였다. 비판교육학은 의식적인 해방을 통해 주체적이고, 자율적이며, 능동적이고, 자주적인 인간 양성이 목표이다. 최근에는 생태환경과 페미니즘에도 관심을 가지고 논의해왔다. 프레이리, 일리치 같은 학자들의 교육철학은 대안교육운동 초기 기초가 되기도 하였다. 이와 같은 점을 미루어 볼 때 한국의 대안교육운동은 비판교육학을 통해 이해할 수 있으며, 미래 새로운 대안을 위한 교육철학으로 타당함에 대한 가능성을 이 연구는 논의하고 있다.
#대안교육 #비판교육학 #교육철학 #탈학교 #실천 #Alternative Education #Critical Pedagogy #Philosophy in Education #Deschooling #Praxis

목차

요약
Abstract
I. 서론
II. 한국 대안교육의 위치
III. 비판교육학과 대안교육의 이념적 유사성
IV. 결론
참고문헌

참고문헌 (5)

참고문헌 신청
신현석 / 2005 / 교육개혁의 이념과 철학 : 교육개혁 10년의 반성과 과제 / 교육정치학연구 12(1):19~50 google schola 허창수 / 2019 / 시대정신을 위한 교육 담론으로서 비판교육학의 가능성 탐구 / 한국콘텐츠학회 논문지 19(6):80~91 dbpia 허창수 / 2017 / 비판교육학에 의한 세계시민교육의 이해 / 한국콘텐츠학회 논문지 17(9):225~234 dbpia K. Horsthemke / 2020 / Non‐Human Animals and Educational Policy: Philosophical Posthumanism, Critical Pedagogy, and Ecopedagogy / Journal of Philosophy of Education 54(4):900~915 google schola 허창수 / 2020 / 한국 대학교육에 대한 비평: 헨리 지루 사상을 중심으로 / 한국콘텐츠학회 논문지 20(11):447~456 dbpia

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