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논문 기본 정보

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학술저널
저자정보
김동일 (서울대학교) 우예영 박찬훈 (서울대학교) 한다솜 (서울대학교)
저널정보
한국교육심리학회 교육심리연구 교육심리연구 제35권 제3호
발행연도
2021.9
수록면
463 - 488 (26page)
DOI
10.17286/KJEP.2021.35.3.04

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본 연구는 사회정서학습 이론 기반의 중학생 대상 인성 집단프로그램의 효과성을 검증하는 것에 목적을 두고 있다. 이를 위해 본 연구는 인성 집단프로그램에 참여한 실험집단 733명과 프로그램에 참여하지 않은 비교집단 552명을 포함한 총 1,285명을 대상으로 실시되었으며, 실험집단에게는 사회정서학습이론을 두고 또래와의 상호작용을 촉진하기 위해 개발된 집단 프로그램이 12회기에 걸쳐 실시되었다. 실시된 프로그램의 효과성 검증을 위해 실험집단과 비교집단에게 사전-사후에 자기인식 및 자기관리 역량, 사회인식 및 관계관리 역량, 학교적응역량을 측정하였다. 이후 수집된 사전-사후점수는 순위 공변량분석(ranked ANCOVA)을 통해 분석되었으며, 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 자기인식 및 자기관리 역량은 유의한 차이를 보이지 않았으나, 하위 구인인 자아존중감에서 유의한 효과가 나타났다. 둘째, 사회인식 및 관계관리 역량은 유의한 차이를 보였으며, 하위 구인인 사회결속, 공감, 협력에 모두에서 유의한 효과가 나타났다. 셋째, 학교적응 역량에서는 유의한 효과가 나타나지 않았다. 이러한 결과는 본 프로그램의 특성이 반영된 결과로서, 사회정서학습의 효과에 대한 선행 연구의 결과와 부분적으로 일치한다. 본 연구는 중학교에서 실시되는 일반 학생 대상 사회정서학습 기반 비교과 프로그램의 효과성이 외부평가팀에 의하여 검증되었다는 점에서 의의를 가진다.
#사회정서학습 이론 #인성교육 #집단상담 #순위 공변량분석 #social and emotional learning #character education #group counseling #ranked ANCOVA

목차

요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구 방법
Ⅳ. 연구 결과
Ⅴ. 논의 및 결론
참고문헌
Abstract

참고문헌 (62)

참고문헌 신청
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