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한국교육행정학회 교육행정학연구 교육행정학연구 제22권 제1호
발행연도
2004.4
수록면
67 - 87 (21page)

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본 연구는 학교교육에 대한 기존 패러다임의 전환에 따라 학교조직의 이상형이라 불리는 학습조직을 대안적 관점에서 탐색해 보는데 있다. 오늘날 학교교육은 행정관리 체제라는 고전적 조직 개념에서 탈피하지 못한 채 과거의 행태를 답습하고 있는 것이 현실이다. 하지만 시대의 조류에 비추어 볼 때 학교는 교실 수업과 교사들의 학습을 통한 통합적인 환경체제라는 인식이 필요하다.
따라서 본 연구는 학교교육에 대한 기존의 패러다임과 이에 따른 한계를 제시하고, 학교조직을 변화시키기 위한 대안적 전략으로 Senge의 학습조직이론을 종합·분석하여 학교조직에 적용하고자 한다. 아울러 교단의 학습조직화가 학교교육에 주는 시사점을 조명해 보는데 있다.

목차

요약

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 기존 학교교육 패러다임의 한계

Ⅲ. 대안적 관점에서의 학습조직

Ⅳ. 학습조직화가 학교교육에 주는 시사점

Ⅴ. 결론

참고문헌

ABSTRACT

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