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오늘날 복잡다단한 사회 환경의 변화는 교육에 대한 다양한 사회적 요구로 표출되고 있다. 또한 교육부의 권한이 점차 시·도교육청과 단위학교로 이양되어가는 흐름 속에서, 교육정책은 지역의 특성을 바탕으로 이루어질 가능성이 높아졌다. 이에 본 연구는 대표적인 교육정책인 자유학기제의 운영과정에서 나타난 교육공동체 형성과정 사례를 포착하고, 형성과정의 모습 및 특징, 그리고 의미를 탐색하기 위한 질적 사례 연구를 수행했다. 연구 결과, 교육공동체 형성과정의 모습 및 특징은 크게, 경계의 ‘담’, ‘담에 생긴 ‘틈’, 틈이 모여 만들어진 변화의 ‘문’이라는 3개의 대주제로 나타났다. 또한 교육공동체 형성과정의 의미는 ‘교육공동체가 학교･지역사회･가정 간 연계를 통한 정책 운영과정을 지원하는 원동력을 제시’, ‘학교조직이 가진 교육자원의 한계가 교육공동체를 통해 해소되는 과정’, ‘학교 중심이 아닌 교육 중심의 교육공동체적 인식과 접근’, ‘교육공동체를 통한 실제적인 행정 지원 시스템 구축의 필요’ 등으로 논의하였다.
목차
요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구 방법
Ⅳ. 라온중 자유학기제 운영과정에서 나타난 교육공동체 형성과정
Ⅴ. 논의 및 결론
참고문헌
ABSTRACT
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