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자료유형
학술저널
저자정보
박시균 (군산대학교) 김지영 (군산대학교) 임가온 (군산대학교)
저널정보
국제언어인문학회 인문언어 인문언어 제22권 제2호
발행연도
2020.1
수록면
231 - 253 (23page)

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This paper studies Korean education and the educational environments concerning children from multicultural families based upon the comparative analysis of the two surveys targeting early childhood teachers carried out in 2011 and 2019. We divided the surveys into two different parts, ‘status of Korean language education’ and ‘noteworthy points for Korean language education’ for exquisite analysis. In the ‘status of Korean language education,’ the 2019 survey compared to that of 2011 shows that negative responses have increased with regard to the number of times of special Korean lessons for children from multicultural families, and language teaching environments are still in a poor situation. Besides, the degree of concern of the parents of multicultural families for their children has decreased, which seems to be the effect of the economic polarization of multicultural families. In the ‘noteworthy points for Korean language education,’ responses for the necessity of intensified multicultural education for early childhood teachers have slightly increased. It is because the level of multicultural education seems to be still staying fundamental. This result also seems to be partly related to the stricter evaluation criteria of the teachers against children from multicultural families as the number of enrolling children from those families is increasing every year. It is strongly suggested that the specialized Korean teaching program should be developed and separate teaching hours be secured based upon our analysis.
#children from multicultural families #Korean language #Korean education #early childhood teachers #improvement

목차

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강현미 / 2016 / 유아교사의 다문화 감수성, 다문화교육이해가 다문화교육태도에 미치는 영향 / 유아교육연구 36(6):207~228 dbpia 교육부 / 2019 / 2019년 다문화교육 지원계획 google schola 교육부 / 2018 / 2018년 다문화교육 지원계획 google schola 교육부 / 2018 / 2018 교육기본통계 결과 발표 google schola 구효진 / 2012 / 농어촌 다문화가정 유아와 일반가정 유아의 언어 및 인지발달에 관한 연구 / 유아교육연구 32(4):115~136 dbpia

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