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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
조하영 (충남대학교) 박수정 (충남대학교)
저널정보
한국교원교육학회 한국교원교육연구 한국교원교육연구 제38권 제1호
발행연도
2021.1
수록면
347 - 374 (28page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2021

전문적 자본 관점을 통한 A대용부설초등학교의 현직교사 전문성 개발 사례 분석
조하영 ,  박수정 한국교원교육연구 2021.01 학술저널

2020

A대용부설초등학교의 실습운영체제 분석 : 전문성 개발 장으로서의 가능성을 중심으로
조하영 한국교육행정학회 학술연구발표회논문집 2020.12 학술대회자료

초록· 키워드

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이 연구는 실습학교의 운영이 예비교사뿐만 아니라 현직교사의 전문성 개발에도 의미가 있는지에 대한 문제의식에서 출발하였다. 이에 대용부설초등학교인 A학교의 현직교사 전문성 개발 사례를 문헌분석과 면담을 통해 조직, 구성원, 과업, 기술을 중심으로 살펴보고 ‘전문적 자본’의 관점으로 분석하였다. 주요 연구 결과는 다음과 같다. A학교는 전문성 개발의 의지가 높은 교사들이 많이 모이는 학교로, 인적 자본이 풍부하다. A학교의 학년조직은 교사공동체로서 소통, 신뢰, 공유를 통해 사회적 자본을 형성한다. A학교는 2011년부터 10년 동안 교육실습학교로 운영되며 의사결정 자본을 획득할 수 있는 환경이 조성되었다. 이 연구를 통해 A학교의 실습운영체제는 다음과 같이 현직교사 전문성 개발에 영향을 미침을 알 수 있었다. 첫째, 인적 자본이 만나는 교사공동체는 집단적?사회적 자본으로서 수업공개와 사접협의회를 통해 협력, 의사소통, 공유하며 교사의 인적 자본을 기르는 장이 된다. 둘째, 수업공개와 수업나눔을 통한 반성적 실행이 반복?순환되며 수업에 대한 전문성이 쌓이고 의사결정 자본을 갖출 수 있는 환경이 조성된다. 연구 결과를 통해 실습학교가 전문성 개발 학교(PDS)와 같이 직전교육과 현직교육 측면에서 모두 성과를 거두는 교사교육 모델이 될 수 있음을 시사한다.
#실습학교 #대용부설초등학교 #교사 전문성 개발 #전문적 자본 #전문성 개발 학교(PDS)

목차

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참고문헌 (36)

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강정진 / 2020 / 교사학습공동체를 활용한 교육실습 운영: 실습지도교사들의 역할 수행과 경험 / 학습자중심교과교육연구 20(4):387~415 Crossref 김경미 / 2012 / 초등학교 교육실습 지도교사의 역량에 대한 요구 분석 google schola 김경주 / 2018 / 초등교사의 '수업연구대회' 참여 경험 연구 google schola 김용 / 2011 / 교육대학 부설 초등학교의 PDS 전환의 가능성과 조건 / 한국초등교육 22(2):205~225 dbpia 김용 / 2014 / 교육대학 부설 초등학교의 PDS 전환을 위한 과제 탐색 - 미국과 일본의 PDS 운영 사례의 시사점을 중심으로 - / 한국초등교육 25(2):17~37 dbpia

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