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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
CHEN PENG
저널정보
한국교육행정학회 교육행정학연구 敎育行政學硏究 第34卷 第5號
발행연도
2016.12
수록면
163 - 192 (30page)

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이 연구는 교사전문성의 학교 간 차이가 존재하는지, 존재한다면 어느 정도인지 알아보는것을 목적으로 두었다. 이를 위하여 중국 광동성(廣東省)에 있는 중등학교 및 그 학교에 속해 있는 중등 교사들을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 예비조사와 본 조사를 거쳤고, 위계적 선형 모형(HLM)을 이용하여 다음과 같은 결론을 도출하였다. 첫째, 교사전문성 전체 분산 중에 교사 변인으로 설명된 분산이 크지만, 학교 수준 변인의 영향도 상당한 부분을 차지하였다. 둘째, 학교의 배경 변인보다는 학교장의 리더십, 교사 업무경감을 위한 지원 등 학교의 조직적 변인이 교사전문성의 학교 간 차이를 더 많이 설명하고 있었다. 셋째, 교사 수준 변인과 학교 수준 변인은 독립적으로 교사전문성에 영향을 미치는 것뿐만 아니라 교사 수준 변인과 교사전문성과의 관계는 학교 수준의 변인에 따라 영향도 미친다. 이러한 결론을 토대로 이 연구는 교사전문성을 향상시키기 위하여 교사 스스로의 노력도 중요하지만 학교 차원의영향 요인에 주목할 필요가 있고 교사와 학교 간의 상호작용을 잘 파악하여 활용해야 한다는점을 시사하였다.
#교사전문성 #영향 요인 #위계적 선형 모형(HLM)

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