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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
임미인 (서울개명초등학교)
저널정보
한국수학교육학회 초등수학교육 초등수학교육 제23권 제3호
발행연도
2020.1
수록면
117 - 134 (18page)

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현행 교육과정에 기초할 때 학생들은 3학년 시기에 분수 개념을 처음 학습하게 된다. 이때 전체-부분 관계로서의 분수로 도입되지만, 이후 가분수, 대분수 등으로 분수의 아이디어가 확장되면서 측정으로서의 분수가 자연스럽게 출현한다. 분수의 여러 의미 중 전체-부분 관계로서의분수, 측정으로서의 분수가 혼재하는 상황에서 학생들이분수 개념을 충분히 이해하기 위해서는 분수 지도 시 주어진 분수의 단위와 전체가 무엇인지 이해하고 파악하는경험을 적절히 제공해야 한다. 이에, 본 연구에서는 분수의 단위와 전체에 관한 초등학교 수학 교과서의 내용을고찰하고, 2015 개정 교육과정에 따른 수학 교과서에 새롭게 도입된?부분을 보고 전체 그리기’에 대한 초등학교 3 학년 학생 60명의 이해를 분석하였다. 분석 결과에 따른논의로부터 분수 개념 지도를 위한 교수학적 시사점을 도출하였다.
#분수 #단위 #전체 #초등 수학 교과서 #단위분수 #참조 기준 #시각적 표현

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교육과학기술부 / 2011 / 수학 2-2 / 두산동아㈜ google schola 교육과학기술부 / 2011 / 수학 3-2 / 두산동아㈜ google schola 교육과학기술부 / 2012 / 수학 3-1 / 두산동아㈜ google schola 교육과학기술부 / 2012 / 수학 4-1 / 두산동아㈜ google schola 교육부 / 2017 / 수학 3-1 / ㈜천재교육 google schola

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