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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2020.1
- 수록면
- 123 - 140 (18page)
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본 연구는 제 2 외국어 연구자들에 의해 충분히 연구되지 않은 교육 기법인 의미론 군집 내 단어 학습이 어휘 습득에 미치는 효과에 초점을 맞추고 있다. 본 연구는 고급 수준의 제2 언어 학습자를 대상으로 의미상 관련이 없는 문맥적 단어가 의미상 관련이 있는 단어보다 유용한지 여부를 조사했다. 한국어를 구사하는 청소년 학습자(N=105)들은 두 번의 정규 수업 시간에 걸쳐 16개의 목표 단어가 포함된 문장을 연달아 읽었다. 연구 결과는 학생들이 문장 수준의 문맥을 통해 단어 사이에서 의미적 연결을 하도록 하는 것이 목표 단어의 의미를 배우는 데 방해가 된다는 것을 보여준다. 따라서 의미론적으로 연관된 문맥 집합보다는 문맥에 관련없는 집합에서 새로운 단어를 제시하는 것이 새로운 단어를 가르칠 때 보다 유용한 기법이 될 수 있을 것으로 보인다.
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참고문헌 (24)
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Altarriba, J. / 2004 / The distinctiveness of emotion concepts: A comparison between emotion, abstract, and concrete words / The American Journal of Psychology 117(3):389~410
Baddeley, A. D. / 1997 / Human memory: Theory and practice / Lawrence Erlbaum
Beck, I. L. / 1982 / Effects of long-term vocabulary instruction on lexical access and reading comprehension / Journal of Educational Psychology 74(4):506~521
Durso, F. / 1991 / Organized instruction for the improvement of word knowledge skills / Journal of Educational Psychology 83(1):108~112
Erten, I. H. / 2008 / Effects on vocabulary acquisition of presenting new words in semantic sets versus semantically unrelated sets / System 36:407~422
Baddeley, A. D. / 1997 / Human memory: Theory and practice / Lawrence Erlbaum
Beck, I. L. / 1982 / Effects of long-term vocabulary instruction on lexical access and reading comprehension / Journal of Educational Psychology 74(4):506~521
Durso, F. / 1991 / Organized instruction for the improvement of word knowledge skills / Journal of Educational Psychology 83(1):108~112
Erten, I. H. / 2008 / Effects on vocabulary acquisition of presenting new words in semantic sets versus semantically unrelated sets / System 36:407~422
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