대학 교양 과정에서의 시 교육 연구 -영화 <패터슨>의 활용 방안을 중심으로

송현지

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자료유형: 학술저널

저자정보: 송현지 (고려대학교)

저널정보: 우리어문학회 우리어문연구 우리어문연구 제68호

발행연도: 2020.1

수록면: 69 - 104 (36page)

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본 논문은 영화 <패터슨>을 활용하여 실제 대학 교양 교육 현장에 적용할 수 있는 시 교육 방안을 제안하려는 시도이다. 이는 교양으로서의 시 교육이 전공으로서의 시 교육과 상이한 목표와 방향성을 가짐은 물론, 다른 장르의 문학 교육에 비해 세심한 접근이 필요함에도 불구하고 그간 교양 과정에서 시를 어떻게 가르칠 것인가에 대한 문제가 충분히 논의되지 못하였다는 문제의식을 바탕으로 한다. 교양 교과 학습자들을 다방면으로 조사하고 분석한 결과 그들 대부분이 비문학 전공 학습자로서 시를 낯설고 난해한 장르로 인식하고 있었다. 이에 본 논문은 교양 과정의 시 교육은 학습자들로 하여금 시에 보다 쉽고 친근하게 접근할 수 있는 방안이 강구되어야 함을 주장하며 영화 <패터슨>을 이에 활용해 보고자 하였다. <패터슨>은 시와 시인에 대한 근원적인 물음을 던지는 영화로서 시라는 장르에 대한 선입견을 깨는 데 유용할 뿐만 아니라 우리의 삶에서 시의 가치를 생각하게 한다는 점에서 주목된다. 특히 일반인인 패터슨이 시를 쓰며 일상을 견디고 세상과 소통한다는 점은 시를 이해하고 향유하는 일이 우리의 삶과 동떨어진 것이 아니라 우리의 삶에 직접적인 영향을 미칠 수 있다는 사실을 깨닫게 한다는 점에서 비문학 전공 학습자들에게 특히 시사하는 바가 크다. 이러한 점에서 본 논문은 영화 <패터슨>을 활용한 구체적인 교수 학습 방안을 제안하고, 이를 실제로 수업에 적용한 사례를 다루었다. 이러한 시도를 통해 대학 교양으로서의 시 교육의 가치 역시 새로이 고찰해보았다.

This study is the attempt to propose poetry education measures which can be applied to university liberal arts curriculum by using the movie <Paterson>. This not only enables poetry education as liberal arts curriculum to have the same goal and direction as poetry education as a major study but also is based on the problem consciousness that the issue on “How poetry should be taught in liberal arts curriculum?” has not been amply discussed despite meticulous approach in comparison with literary education of other genres has been necessary. As a result of looking into and analyzing liberal arts course-takers in multilateral aspects, most of them were perceiving poetry as an unfamiliar and abstruse genre since they were non-literary majors. In this regard, this study asserted that poetry education in liberal arts curriculum should seek the measures through which learners can make easy and familiar approach to poetry and aimed to use <Paterson> for that purpose. <Paterson>-the movie asking fundamental questions toward poets and poetry- is not only useful for overcoming prejudice toward poetry but also makes viewers think about value of poetry in daily life. The movie intentionally exaggerates the point that the life and the temperament of the main character Paterson, a bus driver and poet, is nothing unique in the process of dealing with his repetitive daily life and naturally draws attention to the issue of poetry and the essence of poets by showing trivial events in daily life and the poem-writing style by Paterson based on recording his emotions. In addition, the movie is noteworthy in the sense that it shows the value of enjoying poetry in daily life. Paterson was able to prevent weariness by writing poems in the vicious cycle of boring life, expresses his inner side and interacts with the world through poetry. This makes viewers realize that understanding and enjoying poetry is not distant from our daily life but can have direct influence. In other words, the movie helps inspire non-literary majors’ will to learn by showing the fact that living the life of artist and contemporary person is possible without having to major in poetry and the value of living a life of enjoying poetry. In that sense, this study proposed detailed teaching-learning measures using <Paterson> and used cases that actually applied it in curriculum. This attempt newly considered the value of poetry education as university liberal arts curriculum.

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