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학술저널
저자정보
조영달 (서울대학교) 이수정 (청주교육대학교) 심소현 (서울창동중학교) 김지윤 (서울대학교사범대학부설초등학교)
저널정보
한국경제교육학회 경제교육연구 경제교육연구 제27권 제3호
발행연도
2020.1
수록면
51 - 89 (39page)

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본 연구의 목적은 탈현대적 패러다임을 반영하는 사회지식 공동구성 수업모형을 실천하는 ‘교수자’의 역할을 이해하는 것이다. 이를 위해 ‘대안적 경제교육의 개념’을 공동으로 구성하는 대학원 ‘경제교육연구’ 수업을 사례로 선정하여 실행연구(action research)를 실시하였으며, 수업을 구상 단계, 실천 및 전개 단계, 산출 및 정리 단계로 분석하여 단계별 수업 참여자들의 상호작용 속에서 교수자의 역할을 분석하였다. 연구 결과, 사회지식 공동구성 수업모형에서 교수자의 역할은 ‘탐색자(探索者, explorer)’로서의 모습을 띠었다. 탐색자로서의 교수자는 수업과 참여자들의 상호작용에 대한 맥락적 이해를 기반으로, 매 상황에 맞는 최선의 기여 방법을 즉시적(impromptu)이고 유목적(nomadic)으로 탐구하는 자이다. 타자에 대한 환대(hospitality)의 태도를 가지고 진리의 미결정성(undecidability)을 인식하는 교수자는 기존 질서를 넘어서는 생성과 탈주를 가능하게 하여 대안적 경제교육 개념에 대한 학생들의 인식적 지평을 확장시켰다. 본 연구는 ‘탐색자로서의 교수자’를 사회지식 공동구성 수업에서의 교수자의 역할을 이해하는 개념으로 제안하며, 이러한 개념화가 전통적 패러다임에서의 교수자의 역할 개념을 넘어서는 데 기여하기를 기대한다.
#사회지식 공동구성 수업 #교수자의 역할 #실행연구 #탐색자로서의 교수자

목차

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참고문헌 (61)

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강지영 / 2011 / 국내 교육관련 실행연구(action research) 동향 분석 / 아시아교육연구 12(3):197~224 dbpia 고은현 / 2013 / 대학교수의 액션러닝 수업개발 경험에 관한 연구 / 교육방법연구 25(1):69~94 dbpia 구정화 / 2012 / 2009 개정교육과정에 따른 고등학교 사회과 교수·학습 방법 google schola 박선운 / 2011 / 블록타임제 중학교 사회수업의 구성형태에 대한 질적 사례연구- “일상적 최적화론”과 수업정책의 시사점을 중심으로 - / 시민교육연구 43(2):149~185 Crossref 박수경 / 2010 / 대학과 현장의 협력 프로그램에서 예비유아교사 지원하기:교육실습지도교수의 실행연구 / 유아교육연구 30(5):351~372 dbpia

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