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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
조상식 (동국대학교)
저널정보
한국교육철학학회 교육철학연구 교육철학연구 제41권 제3호
발행연도
2019.1
수록면
149 - 174 (26page)

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본 논문의 목적은 독일의 바덴-뷔르템베르크 주(州)에서 각 정파(政派)가 수차례에 걸친 회의 결과 확정된 정치교육 분야에서의 최소조건인 ‘보이텔스바흐(Beutelsbach)’ 협약의 쟁점이 무엇인지 확인하고 이를 교육 이론적으로 검토하는 데 있다. 이 협약의 세 가지 주요 원칙은, 어떤 수단을 사용하든 정치적 견해를 강압적으로 주입함으로써 학생들이 ‘독립적인 판단을 하는 것’을 방해해서는 안 된다는 강제성의 금지, 학문과 정치에서 논쟁이 등장하는 것처럼 수업 상황에서도 그러한 논쟁적 상황이 드러나야 한다는 논쟁성의 유지, 학생은 정치적 상황과 자신의 이해관계를 함께 고려할 수 있어야 하며 그러한 이해관계에 따라 당면한 정치적 상황에 영향을 끼칠 수 있도록 해야 한다는 정치적 행위능력의 강화 원칙이다. 이러한 협약은 공동체 공멸적인 극단 상황을 피하려는 칼 포퍼(Karl Popper)적 사회관에 기초해 있는 전형적인 서구의 사회 발전 모형을 반영하고 있어서 우리가 적용하기에 그리 간단하지도 않을뿐더러 교육 이론적으로 난점들을 지니고 있다. 이러한 관점에서 논문은 보이텔스바흐 협약의 세 원칙이 안고 있는 교육 이론적 및 실천적 가능성과 쟁점을 다루고 있다.
#보이텔스바흐 협약 #정치교육 #민주시민교육 #강제성의 금지 #논쟁성의 유지 #정치적 행위능력의 강화

목차

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참고문헌 (53)

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김상무 / 2017 / 민주시민교육원칙으로서의 독일의 ‘보이텔스바흐 합의’에 관한 연구 google schola 김종수 / 2015 / 대학통일교육 현황과 활성화 방안 연구 / 북한학연구 11(1):103~137 dbpia 민주화운동기념사업회 독일 연수단 / 2008 / 독일 정치교육 기관 탐방 연방정치교육원 연수보고서 google schola 설규주 / 2018 / 민주시민교육을 위한 보이텔스바흐 합의의 관점에서 살펴본 2015 개정 사회과 교육과정 / 시민교육연구 50(3):153~179 dbpia 신두철 / 2010 / 민주시민교육의 정석 / 오름 google schola

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