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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
양은주 (광주교육대학교)
저널정보
한국초등교육학회 초등교육연구 초등교육연구 제34권 제1호
발행연도
2021.1
수록면
265 - 290 (26page)

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코로나19로 초래된 현재 위기의 근본적 원인을 자연과 인간, 인간과 인간 사이의 생태적 균형 파괴에서 찾는 비판적 성찰의 소리가 높다. 여기에 공감하며 본 연구는 사회적 삶과 교육의 생태적 전환을 위해 듀이 교육철학이 어떤 개념적 실천적 토대를 제공해줄 수 있는지 밝히는 데 목적이 있다. 이를 위해 먼저 듀이가 자연 안에서 인 간 경험의 근원으로 본 ‘생명’의 본질에 기초한 교육 개념의 생태적 함의를 연속성 과 상호작용 원리를 통해 풀어본다. 이로써 산업자본주의의 폐해를 고심한 듀이 당대 의 문제의식이 오늘의 현실에서 삶과 교육의 새로운 전환을 요청하는 맥락과 상통함 을 살펴본다. 다음으로 듀이의 교육적 경험과 성장의 원리에 근거하여 교육의 생태적 전환을 통해 지향하는 핵심 가치를 살아있는 현재의 역동성과 어린이다움의 진정한 상호성에 초점을 두어 밝힌다. 결론에서 사회현실과 학교교육에서 당면한 위기 극복 을 위해 교육을 생태적으로 전환한다는 것이 어떤 실천적 변화를 시사하는지 시론적 수준에서 제안해본다.
#듀이 교육철학 #교육의 생태적 전환 #생명활동 #경험의 연속성과 상호작용

목차

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참고문헌 (33)

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김대홍 / 2015 / 초등교육의 생태적 접근을 위한 사상적·실천적 탐색 / 교육사상연구 29(3):23~48 dbpia 김연미 / 2020 / 팬데믹시대의 법윤리적 위기―생물학적 권리논변을 중심으로 / 아세아여성법학 23:1~40 google schola 김훈 / 무서운 역병의 계절을 나며 희망의 싹을 보았다 google schola 노상우 / 2015 / 인간과 자연의 상생을 위한 생태교육학 / 교육과학사 google schola 박복선 / 2011 / 교육의 생태적 전환을 위하여 / 오늘의 교육 4:70~80 google schola

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