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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김연경 (군산진포초등학교 교사) 이동성 (전주교육대학교)
저널정보
한국미술교육학회 미술교육논총 미술교육논총 제34권 제4호
발행연도
2020.1
수록면
28 - 54 (27page)

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이 글은 시각 예술 기반 문화다양성 교육과정을 중심으로 교사 수준 교육과정 개발 사례를 분석하였다. 시각 예술 자료를 통해 학생들이 삶의 총체적인 경험 속에서 자연스럽게 문화다양성 역량을 함양할 수 있는 교사 수준 교육과정 개발의 과정을 탐색하고, 그에 따른 교육적 이슈와 특징을 조명하였다. 연구 결과를 간략하게 제시하면 다음과 같다. 첫째, 교사 수준의 문화다양성 교육과정 개발을 위해서는 국가 수준 교육과정 문서에 대한 능동적 해석이 필요하였다. 둘째, 문화다양성 역량은 학생들의 실생활을 기반으로 초학문적 융합의 형태로 접근하는 것이 유효하였다. 셋째, 문화다양성 교육과정을 개발하기 위해서는 교사와 학생들의 전이해가 공명할 수 있는 수평적인 의사소통이 필요하였다. 이 연구의 결과는 시각 예술과 해석학적 순환 개념을 중심으로 문화다양성 교육과정 개발 과정을 분석함으로써 문화적 차이에 대한 인식을 넘어, 문화적 성찰과 실천을 촉발할 수 있는 교육과정 전문성과 문해력 신장에 기여할 것이다.
#문화다양성 #교사 수준 교육과정 #Dilthey #해석학적 순환 #사례연구

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고진호 / 2005 / 교사의 해석학적 교육 실천방법 연구: 교육내용에 대한 해석과 이해의 상호작용을 중심으로 / 교육과정연구 23(2):65~81 google schola 교육부 / 2015 / 미술과 교육과정 / 교육부 고시 제2015-74호 [별책13] google schola 교육부 / 2016 / 2015 개정교육과정 총론 해설-초등학교- / 교육부 google schola 권혁미 / 2017 / 미술수업에서 시각 이미지가 학습자에게 갖는 의미 탐구 / 미술교육연구논총 50:25~46 dbpia 김광민 / 2014 / 교육과정 재구성의 선결조건 / 도덕교육연구 26(1):195~211 google schola

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