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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
송광일 (전남대학교)
저널정보
충남대학교 인문과학연구소 인문학연구 인문학연구 제60권 제1호
발행연도
2021.1
수록면
195 - 220 (26page)

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이 논문의 주된 목적은 듀이의 ‘자연주의 교육철학’이 교육의 오래된 이분법적 대립의 구도를 종식ㆍ지양하는 실마리를 함축하고 있다는 점을 드러내는 데 있다. 필자는 듀이가 주장한 자연주의 교육철학의 윤곽을 그려내기 위해 듀이의 ‘창발’적 세계관을 기술하고, 과학ㆍ철학ㆍ교육이 ‘유기적 학문’이라는 점을 검토한다. 이러한 듀이의 창발적 세계관과 유기적 학문에 대한 기술과 검토를 통해서 듀이의 교육관을 ‘자연주의 교육철학’으로 해석한다. 자연주의 교육철학에 대한 해석은 듀이가 ‘경험적으로 책임 있는 교육철학’을 역설했다는 점을 드러내기 위해서다. 이 일련의 논의 과정의 결과는 듀이가 ‘객관주의 아니면 상대주의’라는 이론적 대립을 넘어 제3의 진영에서 사유하는 ‘창발적 자연주의자’라는 점을 드러냄으로써 갈무리된다.
#듀이 #창발 #자연주의 #연합 #과학 #교육철학

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김무길 / 2014 / 존 듀이 교육론 재조명 / 한국학술정보 google schola 가버, 뉴턴 / 2010 / 데리다와 비트겐슈타인 / 동연 google schola 개리슨, 짐 / 2021 / 존 듀이와 교육 / 살림터 google schola 나딩스, 넬 / 2010 / 넬 나딩스의 교육철학 / 아카데미프레스 google schola 나딩스 / 2016 / 21세기 교육과 민주주의 / 살림터 google schola

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