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Purpose : The purpose of this study was to test the mediating effect of learner interaction on the relationship between grit and self-directed learning ability of nursing students in e-learning environments. Method : Data were collected from September 15th to 30th, 2020 for 129 nursing students in college and analyzed using independent t-test, one way ANOVA, Pearson's correlation coefficients, and linear regression. Result : There were significant positive relationships among grit, learner interaction, 4 and self-directed learning. In addition, learner interaction had a partial mediating role in the relationship between grit and self-directed learning. Conclusion : The results of this study confirmed that learner interaction had a partial mediating effect on the relationship between grit and self-directed learning ability. The results can be utilized as important basic data for the level of learner interaction. Therefore nursing students need learner interaction motivation for e-learning class and educational programs in nursing courses in college.
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Ryu SO / 2020 / The effects of grit and growth mindset on self-directed learning ability of middle school students
임종헌 / 2017 / 4차 산업혁명사회에서 교육의 방향과 교원의 역량에 관한 탐색적 연구 / 한국교육 44(2):5~32
강이화 / 2016 / 2015 개정 초등학교 교육과정의 체제와 내용에 관한 비판적 고찰 / 교육사상연구 30(1):1~19
Lee SC / 2019 / The structural relationships between college students’ perceived family strengths, growth mindset, emotional intelligence, grit, and self-directed learning ability
박정하 / 2017 / 간호대학생의 자기주도적 학습능력과고 위험약물 지식의 관계 / 학습자중심교과교육연구 17(23):1037~1050
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Lee SC / 2019 / The structural relationships between college students’ perceived family strengths, growth mindset, emotional intelligence, grit, and self-directed learning ability
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