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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
류성용 (남부대학교) 박순길 (남부대학교)
저널정보
아태인문사회융합기술교류학회 아시아태평양융합연구교류논문지 아시아태평양융합연구교류논문지 제6권 제8호
발행연도
2020.1
수록면
69 - 78 (10page)

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This study examined whether literacy in hearing impaired children differs depending on their characteristics related to the use of assistive listening devices. To this end, we selected the groups with matching chronological age, raven scores, and language age. A total of 20 children wearing hearing aids and 20 further children with cochlear implants participated in the study. The participants were first or second-graders in elementary schools and attended language therapy rooms. As study tools, the Korea-standard progressive matrices, the receptive & expressive vocabulary test, the Korea test of literacy diagnosis in Korean, and the diagnostic test of basic learning were used. The results were as follows. First, children with cochlear implants performed better than those wearing hearing aids on the word recognition and fluency tasks. In addition, the longer was the wearing period of hearing aids, the better was the performance of literacy. However, no significant differences were observed between two groups according to their wearing time. Second, there were correlations between the characteristics of the assistive listening devices of hearing-impaired children and their literacy, kinds of hearing aids, discovery time of hearing loss, and wearing periods. Therefore, the results of this study suggest that early detection of hearing impairment and early use of assistive listening devices according to the characteristics of hearing loss is necessary to improve the literacy of hearing-impaired children.
#Cochlear Implants #Hearing Aids #Hearing Impairment #Reading #Writing

목차

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참고문헌 (14)

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