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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
최승현 (서울시립대학교)
저널정보
고려대학교 교육문제연구소 교육문제연구 교육문제연구 제31권 제4호
발행연도
2018.1
수록면
59 - 80 (22page)

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발터 벤야민의 아동과 교육에 대한 관심은 그의 글쓰기 속에서 평생 동안 이어져 왔다. 『베를린의 어린시절』을 필두로 하는 중‧후기 저작들에는 아동에 관한 파편적이고 은유적인 사유들, 곧 폐품을 가지고 놀거나 군것질을 즐기는 아이의 모습을 그 자체로 긍정한다. 우리는 어린이의 내면세계를 존중하는 엘렌 케이의 논의에 이를 견주어봄으로써 이상적인 인간으로 아동을 그리는 벤야민을 볼 수 있다. 『서신』을 비롯한 벤야민의 전기 저작들에는 교육개혁에 관한 직선적, 선언적 사고가 나타난다. 보편가치의 존재를 학문적으로 옹호하고자 한 리케르트의 영향 속에서 정신적 가치의 보급이라는 청년 벤야민의 이상적 교육관을 볼 수 있다. 우리는 이상의 논의를 통해 전기와 중‧후기 벤야민의 문체 변화와 더불어 인간과 세계에 관한 그의 변화를 볼 수 있다. 나아가 독일청년운동을 전후로 한 사상가들의 교육에 관한 생각을 이해할 수 있다.
#Walter Benjamin #Ideal Pedagogy #Heinrich Rickert #German youth movement #Children.

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고유경 / 2003 / 문화비판으로서의 반더포겔 운동 : 1896-1913 / 독일연구 6:1~28 google schola 김영철 / 2009 / 벤야민의 <아케이드 프로젝트>를 통해 본 집단적 각성으로서의 교육 / 교육인류학연구 12(1):27~64 Crossref 김소희 / 2013 / ‘과잉학습사회’의 파사주로서 교육공간 ― 벤야민의 공간철학과 랑시에르의 ‘역량의 고리’를 중심으로 / 대동철학 (65):321~356 dbpia 김정민 / 2009 / 사진의 교육적 역량 탐색 : 벤야민의 관점에서 / 교육인류학연구 12(2):103~135 Crossref 김정민 / 2010 / Walter Benjamin의 「아케이드 프로젝트」의 교육학적 해석 google schola

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