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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
엄채윤 (다중지능연구소) 성원경 (우송대학교) 류숙희 (다중지능연구소)
저널정보
아시아문화학술원 인문사회 21 인문사회 21 제7권 제4호
발행연도
2016.1
수록면
1,017 - 1,040 (24page)

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최근 대학교육의 질을 높이기 위해 다양한 시도가 이루어지고 있다. 그 중 특히 교육효과와 관련해서는 튜터링에 대한 관심이 증가되고 있어, 본 연구에서는 튜터링이 튜터와 튜티에게 어떤 면에서 긍정적 영향을 주는가를 탐색하고자 하였다. 튜터링에 참여한 학생은 튜터 35명, 튜티 68명, 총 103명이었다. 튜터링은 사전 튜터교육, 튜터링, 사후 평가의 순으로 이루어졌다. 튜터링의 효과성 검증을 위해 자기주도학습능력(Self-directed Learning Readiness Scale), 대학생활적응 척도(Student Adjustment to College Questionnaire: SACQ), 튜터링 만족도 요인 측정 도구(Tutoring Satisfaction Factor Survey)를 사용하였고, 연구대상자로부터 튜터링 과정 동안 성찰 일지를 작성하여 제출하도록 하였다. 연구 결과를 살펴보면 다음과 같다. 첫째, 튜터링은 자기주도학습능력과 관련해서 자아개념, 학습에서 솔선수범, 독립성, 학습에 대한 애정과 열성, 창의성, 기초학습 및 문제해결능력이 유의미하게 향상된 것으로 나타났다. 튜터보다는 튜티의 자기주도학습능력이 두드러지게 향상된 것으로 나타났다. 둘째, 대학생활만족도 분석 결과, 튜터의 경우 ‘유대감’의 영역에서, 튜티의 경우 ‘안정감’ 영역에서 유의미한 향상이 나타났다. 튜터는 튜티를 이끌어가는 과정에서 튜티에 대해 관심을 가지고 그들의 어려움에 도움을 주려는 과정에서 타인에 대한 유대감이 향상된 것으로 보인다. 한편, 튜티들은 대부분 신입생으로 학교생활에 대해 폭넓게 이해하고 선배와의 상호 작용을 지속함으로써 학교생활에 대해 안정감이 자극된 것으로 보인다. 셋째, 성찰 일지 분석결과, 튜터링은 자기주도능력 및 학습 습관 향상에 크게 기여하는 것으로 나타났다. 즉 목표 관리, 학습 환경 조성, 시간 관리, 학습 습관, 수업 기술, 발표 기술, 리포트 작성, 스트레스 관리 영역에서 중요성 및 필요성에 관한 인식, 자신의 문제를 극복하고 개선하는데 효과적인 전략의 개발 및 개선, 전략 획득을 위한 습관 유지에 긍정적인 변화가 나타났다. 특히 튜터의 경우는 발표 능력이 향상되었다.
#Tutoring #Self-directed Learning #University Adjustment #Reflective Journal

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