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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김수미 (경인교육대학교)
저널정보
경인교육대학교 교육연구원 경인교육대학교 교육연구원 교육논총 경인교육대학교 교육연구원 교육논총 제36권 제3호
발행연도
2016.1
수록면
21 - 43 (23page)

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이 연구는 초등학교 6학년 수학부진아 9명을 대상으로 다각형의 내각의 합을 구하는 문제해결 과정에서 나타나는 수학적 사고를 분석하였다. 이를 통해 수학부진아들의 수학적 사고 능력을 파악하고, 어떤 힌트가 수학부진아들이 수학적 사고를 제고하는 데 도움이 되는지 파악하고자 하였다. 연구결과, 힌트를 제공하기 전의 수학부진아들은 연역적 사고에 매우 취약하였으며, 낮은 수준의 귀납과 유추를 하는 것으로 나타났다. 그러나 반례나 반박, 간단한 그림과 표 등의 힌트 등만으로도 수학적 사고가 촉진되었으며, 칠각형의 내각의 합에서 100각형의 내각의 합으로, 다시 A각형의내각의 합으로 나아가는 단계별 문제해결 과정을 통해 일반화의 사고도 가능한 것으로 나타났다. 다각형의 내각의 합을 구하는 소재가 초등학교 교육과정의 범위를 다소 상회하는 것임을 감안할 때, 초등학교 고학년 수학부진아를 대상으로 한 수학적 사고 지도의 가능성을 엿볼 수 있는 연구결과이다.
#math underachievers #mathematical thinking #sum of internal angles of a polygon

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강문봉 / 2013 / 초등수학교육의 이해 제3판 / 경문사 google schola 김동일 / 1999 / 학습부진아 교육에 관한 교육심리학의 역할과 과제 / 교육심리연구 13(2) dbpia 김선 / 2001 / 학습부진아의 이해와 교육 / 학지사 google schola 김신영 / 2014 / 6학년 '원기둥과 원뿔' 단원을 소재로 한 뇌기반 교수-학습 프로그램 개발 google schola 김응환 / 2006 / 활동중심 수업이 수학 학습부진아의 정의적 특성에 미치는 영향 / 한국학교수학회논문집 9(2):209~227 google schola

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