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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
오영열 (서울교육대학교) 박주경 (서울행현초등학교)
저널정보
한국수학교육학회 수학교육 논문집 수학교육 논문집 제35권 제4호
발행연도
2021.12
수록면
425 - 444 (20page)
DOI
https://doi.org/10.7468/jksmee.2021.35.4.425

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본 연구는 수학적 과정을 고려한 측정 활동의 구성을 통해 측정 영역에서 추구하는 목표에 도달할 수 있다는 가정아래 초등학교 4학년 학급에 측정 오차를 활용한 삼각형의 내각의 합 지도 방안을 적용하고 결과를 분석하였다. 연구 결과 첫째, 학생들은 측정 오차를 활용하여 삼각형의 내각의 합을 학습함으로써 측정 오차의 발생 가능성을 인식할 수 있었다. 둘째, 측정 오차에 기반한 토론 과정은 학생들이 수학적 정당화를 시도할 수 있는 바탕이 되었다. 셋째, 반원을 활용한 조작 활동은 학생들에게 자연스럽고 직관적인 수학적 정당화의 방법으로 인식되었고 일반화를 이끌었다. 넷째, 측정 오차를 활용한 삼각형의 내각의 합 지도 방안은 학생들의 수학적 의사소통 능력과 수학에 대한긍정적인 태도의 함양에 기여하였다.
#측정 오차 #삼각형의 내각의 합 #수학적 정당화 #초등 수학 #measurement error #the sum of the interior angles of a triangle #mathematical justification

목차

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강흥규 / 2019 / 초등수학교육에서 각과 각도 개념의 지도에 관한 연구 / 교육논총 56(1):1~15 google schola 교육부 / 2015 / 수학과 교육과정. 교육부 고시 제2015-74호. [별책8] google schola 구미영 / 2015 / 인지적 요구 수준 및 사고수준의 발달방향에 따른 초등학교 길이 측정 단원의 수학과제 분석 / 한국초등수학교육학회지 19(3):387~408 dbpia 권성룡 / 2003 / 초등학생의 수학적 정당화에 관한 연구 / 초등수학교육 7(2):85~99 google schola 김동희 / 2020 / 각과 각도에 대한 초등학교 4학년 학생의 이해 및 오개념 분석 / 학교수학 22(2):183~203 google schola

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