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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국음악교육학회 음악교육연구 음악교육연구 제44권 제1호
발행연도
2015.1
수록면
111 - 139 (29page)

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학교 음악교육의 목표는 음악과 교육과정을 통해 구현된다. 음악과 교육과정의 핵심은 음악교과에서 가르치고, 배우고, 경험해야 할 내용 선정의 조직을 체계적으로 제시하는 ‘내용체계’이다. 다양한 수준과 범위, 진술방식으로 제시될 수 있는 내용체계의 유형은 여러 나라의 학교 음악과교육과정의 내용체계를 분석하고 각각의 유형을 파악함으로써 보다 잘 이해할 수 있다. 이에 본연구의 목적은 음악과 교육과정 내용체계의 유형을 큰 틀에서 구분하고, 각 유형의 특징을 국가별 사례와 함께 살펴보며, 바람직한 내용체계 제시 방식을 제안하는 데 있다. 이를 위해 본 연구에서는 음악과 교육과정의 내용체계를 크게 요목 중심, 성취기준 중심, 역량 중심으로 구분하고 각각의 정의, 범위, 사례 및 장․단점들을 기술함으로써 차기 음악과 교육과정 개발을 위한시사점을 제공하였다.
#음악과 교육과정 #내용체계 #요목 중심 #성취기준 중심 #역량 중심 #music curriculum #system of content #index centered #achievement standards centered #competency centered.

목차

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권덕원 / 2009 / 2007년 개정 음악과 교육과정에 기초한 국악교육의 방향 / 국악과교육 27:7~23 dbpia 김대현 / 2011 / 교육과정의 이해 / 학지사 google schola 김영아 / 2012 / 2009 개정 교육과정에 따른 음악과 교육과정의 초등학교 국악 관련 내용 고찰 / 국악교육연구 6(2):5~25 google schola 민경훈 / 2009 / 2009 개정 교육과정의 문제점 및 음악교육의 위기 / 음악교육연구 37:1~33 dbpia 성경희 / 2006 / 21세기 사회와 학교 음악과 교육과정의 개선 방향 / 음악교육공학 5:1~7 google schola

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