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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김수동 (동국대학교) 권양이 (홍익대학교)
저널정보
한국일본교육학회 한국일본교육학연구 한국일본교육학연구 제20권 제1호
발행연도
2015.1
수록면
21 - 43 (23page)

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본 연구는 미국과 일본 대학의 역량기반 교육과정 논의를 바탕으로 향후 국내 대학교의 역량기반 교육과정과 평생학습에 주는 시사점을 도출하고자 하였다. 이를 위해 역량기반 교육과정의 정의, 역량에 대한 접근, 역량의 구성 요소 및 역량기반 교육과정 비교분석 준거 설정과 미국, 일본 대학들의 역량기반 교육과정의 동향을 살펴보았다. 이러한 문헌분석결과가 향후 국내 대학의 역량기반 교육과정 개발에 주는 의미 있는 시사점을 본 연구의 결론으로 삼는다. 첫째, 생애능력에 관한 역량 선정과 행복한 생을 영위하기 위한 역량의 중요성을 보다 강조하고 있다. 둘째, 개별 단위직무수행에서 요청되는 개별역량을 넘어서 평생학습시대의 지속가능한 삶을 실현하게 해주는 총체적이고 융합적인 역량이다. 셋째, 교육방법면에 있어서 실제적인(hands-on) 체험식 방법이나 거주식 경험(residential experiences)을 채택하고 있다.
#Competency Based Education #Competency #University Curriculum #Lifelong Learning #資質や能力ベースの教育、資質や能力、大学教育課程 #平生學習

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교육부 / 2013 / 한국인의 역량, 학습과 일 google schola 고장완 / 2011 / 성균 핵심역량 분석 연구 google schola 김동일 / 2009 / 대학 교수가 바라본 고등교육에서의 대학생 핵심역량: 서울대학교 사례를 중심으로 / 아시아교육연구 10(2):195~214 dbpia 김연희 / 2010 / 대학생이 인식하는 핵심역량과 교육요구도 분석 / 교육방법연구 22(4):1~20 dbpia 김수동 / 2014 / 한국의 방과후 돌봄교실과 일본의 방과후 아동교실 정책의 비교 분석과 한국의 방과후 돌봄교실에 주는 시사점 / 한국일본교육학연구 18(2):41~60 google schola

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