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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
권선희 (부산외국어대학교)
저널정보
한국외국어교육학회 Foreign Languages Education Foreign Languages Education Vol.22 No.4
발행연도
2015.1
수록면
155 - 179 (25page)

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The goal of the present study is to examine EFL English teachers' intercultural communicative competence (ICC) and its relation to their English language proficiency (LP). Data was collected from 81 in-service and pre-service Korean English teachers (N=81) who participated in an one-month overseas training program in the U.S.A. The participants were asked to diagnose their own levels of ICC and LP through the questionnaires whose reliability and validity were confirmed by the factor analysis. The major findings from analyses were as follows: 1) in general, participants appeared to consider themselves possessing a high level of ICC, showing an average score of 3.99 out of 5.0 on the ICC questions, 2) participants' willingness and readiness to engage in different cultures/speakers were found to be in a higher level than the other four factors of ICC, such as an ability to interact in intercultural situations, an ability to identify an importance of ICC, a degree of acceptance by other cultures/speakers, and a degree of contribution to mediating intercultural situations, and 3) chi-square, correlational, and regression analyses showed significant associations between ICC and LP of the participants. Pedagogical implications and suggestions are discussed.
#intercultural communicative competence #English teacher #English language proficiency

목차

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교육과학기술부 / 2008 / 교육과학기술부 고시 제 2008-160호에 따른 교육과정 해설:외국어(영어) / 교육과학기술부 google schola 박상옥 / 2014 / 중등학교 영어교육에서의 문화지도 방향: 외국인을 위한 한국문화 소개 / 영어교과교육 13(3):61~82 dbpia 박약우 / 2005 / 지구어로서의 영어교육과 문화교육 방안 / Foreign Languages Education 12(4):375~400 google schola 정다운 / 2013 / 문화 간 의사소통능력 기반 초등영어 문화 수업 모형 개발 / 초등영어교육 19(2):219~239 dbpia Alfaro, C. / 2010 / International teacher professional development : Teacher reflections of authentic teaching and learning experiences / Teaching Education 21(1):47~59 google schola

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