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자료유형
학술저널
저자정보
심도현 (경기도여성가족재단)
저널정보
한국영유아보육학회 한국영유아보육학 한국영유아보육학 제132집
발행연도
2022.1
수록면
55 - 76 (22page)
DOI
10.37918/kce.2022.1.132.55

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보육교사의 교사-유아 간 정서적 상호작용에 미치는 내면적 정서노동과 원장의 정서적 지지의 주효과 및 상호작용효과의 유의성을 살펴보고자 A지역 보육교사 192명을 대상으로 자기보고식 질문지 조사를 실시하였다. 수합된 자료는 SPSS Win 21.0 프로그램의 Hayes의 PROCESS Macro 3.5 버전의 모델 1을 활용하였다. 연구결과 첫째, 교사-유아 간 정서적 상호작용에 대해 내면적 정서노동과 원장의 정서적 지지는 유의미한 주효과를 나타내어 내면적 정서노동이 높을수록, 원장으로부터의 정서적 지지를 많이 지각할수록 높은 것으로 나타났다. 둘째, 교사-유아 간 정서적 상호작용에 대해 내면적 정서노동과 원장의 정서적 지지는 유의미한 상호작용효과를 나타냈다. 보육교사의 내면적 정서노동이 높은 집단에서는 교사-유아 간 정서적 상호작용에 원장의 정서적 지지의 영향이 작지만 보육교사의 내면적 정서노동이 낮은 집단의 경우 원장의 정서적 지지가 높을 때 교사-유아간 정서적 상호작용은 상당히 증가하는 것으로 나타났다. 이와 같은 사실은 보육교사의 내면적 정서노동이 낮을 때 나타날 수 있는 교사-유아 간 낮은 정서적 상호작용에서 교사에 대한 원장의 정서적 지지는 교사-유아 간 정서적 상호작용의 저하를 완충하거나 완화할 수 있는 의미있는 환경적 자원임을 시사하는 것이다.
#보육교사의 내면적 정서노동 #원장의 정서적 지지 #교사-유아 간 정서적 상호작용 #deep emotional labour #supervisor's emotional support #teacher-child emotional interaction #childcare center teacher

목차

요약
I. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌
Abstract

참고문헌 (0)

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