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논문 기본 정보

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저자정보
변기용 (고려대학교) 이현주 (고려대학교) 이승희 (고려대학교) 손다운 (고려대학교)
저널정보
한국교육행정학회 교육행정학연구 敎育行政學硏究 第40卷 第1號
발행연도
2022.4
수록면
691 - 720 (30page)
DOI
10.22553/keas.2022.40.1.691

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이 논문의 연구 히스토리 (3)

2022

비판적 실재론의 교육행정학 연구방법론에 대한 함의: 실용적 질적연구와 비판적 실재론에 기반한 혼합연구를 중심으로
변기용 한국교육행정학회 학술연구발표회논문집 2022.12 학술대회자료
새로운 관점의 혼합연구 방법론 활성화 방안 탐색: 실용적 질적 연구와 비판적 실재론에 기반한 혼합연구를 중심으로
변기용 ,  손다운 ,  신유진 외 2명 교육행정학연구 2022.10 학술저널
비판적 실재론의 교육행정학 연구방법론에 대한 함의와 연구의 실제
변기용 ,  이현주 ,  이승희 외 1명 교육행정학연구 2022.04 학술저널

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본 연구의 목적은 경험(실증)주의와 구성(해석)주의의 이분법적 접근에 대한 대안으로 새롭게 대두된 과학철학적 관점인 비판적 실재론이 교육행정학 연구방법론에 어떤 시사점을 주는 지를 이론적 측면과 실제 양면에서 보여주는데 있다. 비판적 실재론이 교육행정학 연구방법론에 주는 가장 큰 함의는, 먼저 인과성을 ’관찰(경험) 가능한 사건들의 규칙적 연쇄 관계’로 보는 실증주의 과학철학관과 이에 기반한 양적 연구의 근본적 한계를 지적하고, “무엇이 실제 사건을 발생시키는가?”라는 인과성과 관련된 근본적 문제를 다시 사회과학 연구의 핵심적 목적으로 끌어올렸다는 점이다. 이에 따라 비판적 실재론은 개방체제를 전제로 주어진 상황적 조건(맥락) 내에서 관심 현상이 왜 발생했는지를 설명하는 실용적 질적 연구를 강조한다. 둘째 비판적 실재론은 특정한 연구방법을 선험적으로 배제하지 않고, 양적, 질적 연구 모두를 활용한다. 양적 연구를 통한 ‘절반의 규칙성(demi-regularities)’의 발견, 그리고 후속적 질적연구를 통한 결과의 검증과 내재적 외재적 통제 조건의 재설정 등 양적, 질적 연구의 순환적 사용을 통해 보다 타당성 높은 연구결과의 도출을 추구한다.
#혼합연구 #비판적 실재론 #교육행정학 #연구방법론 #실용적 질적연구 #critical realism #educational administration #research methodology #pragmatic qualitative research #mixed research method

목차

요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 비판적 실재론의 주요 특징과 논리 구조
Ⅲ. 비판적 실재론이 교육행정학 연구방법론에 주는 함의
Ⅳ. 비판적 실재론에 기반한 연구의 실제
Ⅴ. 결론
참고문헌
ABSTRACT

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