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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
유영의 (순천향대학교) 장은정 (순천향대학교) 양선희 이성주 (호원대학교)
저널정보
한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 어린이미디어연구 제21권 제3호
발행연도
2022.9
수록면
25 - 52 (28page)
DOI
10.21183/kjcm.2022.09.21.3.25

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이 논문의 연구 히스토리 (4)

2022

유아교사의 미디어 리터러시에 대한 교육요구도 분석: Borich 요구도와 the Locus for Focus model을 중심으로
유영의 ,  장은정 ,  양선희 외 1명 어린이미디어연구 2022.09 학술저널
유아교사의 미디어 리터러시에 대한 요구도 분석 - Borich 공식 및 LF모델을 중심으로
유영의 ,  장은정 ,  양선희 외 1명 한국어린이미디어학회 학술대회 자료집 2022.06 학술대회자료
유아교사의 미디어 리터러시 역량에 대한 인식 탐색: 개념도 분석을 중심으로
유영의 ,  이성주 ,  장은정 외 1명 어린이미디어연구 2022.06 학술저널

2021

유아교사의 미디어 리터러시에 대한 인식 탐색: 개념도 분석을 중심으로
유영의 ,  장은정 ,  양선희 외 1명 한국어린이미디어학회 학술대회 자료집 2021.11 학술대회자료

초록· 키워드

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본 연구는 유아교사의 미디어 리터러시에 대한 교육요구도를 알아보고자하는 목적으로 수행되었다. 이를 위해 연구의 목적에 맞게 미디어 리터러시 요구도 조사를 위한 문항을 개발하였으며 유아교사 215명을 대상으로 대응표본 t-test, Borich 요구도와 the Locus for Focus model을 중심으로 요구도 분석을 실시하였다. 연구결과, 첫째, 유아교사의 미디어 리터러시에 있어서 ‘접근과 활용’, ‘소통과 참여’ 영역이 중요하게 고려되어야 할 영역으로 나타났다. 둘째 유아교사의 미디어 리터러시에 있어서 각 영역별 최우선 순위와 차순위를 산출한 결과, ‘접근과 활용’, ‘비판적 이해’, ‘소통과 참여’영역에서 최우선적으로 고려되어야 할 요구가 나타났다. 본 연구의 결과는 유아교사의 미디어 리터러시에 대한 필요도와 실행도를 파악하고 유아교사의 미디어 리터러시를 위해 각 영역별로 어떠한 내용들이 우선적으로 반영되어야 하는지 도출한 데 그 의의가 있다. 이러한 결과는 유아교사의 미디어 리터러시 프로그램 개발 및 교육 계획 수립에 있어 기초자료로서 유용하게 활용될 수 있을 것으로 사료된다.
#유아교사 (early childhood education teacher) #미디어 리터러시 (media literacy) #Borich 요구도 (Borich need assessment) #the Locus for Focus model

목차

국문초록
Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 논의 및 제언
참고문헌
Abstract

참고문헌 (0)

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