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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 저널정보
- 언어과학회 언어과학연구 언어과학연구 제102집
- 발행연도
- 2022.9
- 수록면
- 375 - 397 (23page)
- DOI
- 10.21296/jls.2022.9.102.375
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The present study has investigated the metaphorical perceptions of first-year Chinese students toward their English learning experience before college. Metaphors were collected using the prompt “English learning was (like) … because ….” and analyzed qualitatively by Elicited Metaphor Analysis. The results revealed four types of metaphors: work, journey, leisure, and necessity. Regardless of metaphor types, the students tended to perceive English learning as a slow, hardworking process leading to a sense of accomplishment and personal growth as well as language development. As for attitudes toward English learning, the students generally conceived of learning English as a highly challenging endeavor with ultimately worthwhile outcomes.
목차
I. Introduction
II. Literature review
3. Methods
4. Findings
5. Discussion
6. Conclusion
References
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