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논문 기본 정보

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학술저널
저자정보
김아람 (대구교육대학교안동부설초등학교) 김봉석 (한국교원대학교)
저널정보
한국사회과교육연구학회 사회과교육 社會科敎育 第61卷 第4號
발행연도
2022.12
수록면
179 - 201 (23page)
DOI
10.37561/sse.2022.12.61.4.179

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2022

반응 중심 교육 이론에 기반에 그림책 활용 초등 역사수업의 설계와 적용
김아람 ,  김봉석 사회과교육 2022.12 학술저널

2020

그림책을 활용한 반응 중심 초등 역사수업 연구
김아람 2020.01 학위논문

초록· 키워드

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본 연구에서는 초등 역사수업에서 그림책을 활용하는데 반응 중심 교육 이론을 접목하여 수업을 설계, 적용하고 학생들의 반응을 질적으로 분석하였다. 연구는 계획-실행-정리 단계로 이루어졌다. 계획 단계에서는 문헌 연구, 교육과정 분석 등을 토대로 그림책을 활용한 역사수업을 설계하였다. 실행 단계에서는 초등학교 6학년 1개 학급을 대상으로 5권의 그림책을 활용하여 10차시 수업을 하였다. 정리 단계에서는 학생들의 반응과 수업 결과, 면담 내용 등을 바탕으로 연구 결과를 분석하였다. 연구 결과는 첫째, 초등 역사수업에서 그림책 활용은 학생들이 작품 속 그림의 의미를 파악하고 해석하는 과정을 통해 시대상을 이해하는데 도움이 되었다. 둘째, 그림책을 활용한 반응 중심 역사수업은 학생들로 하여금 과거 행위에 대한 궁금증 유발과 역사적 판단을 경험하는 계기를 제공하였다. 셋째, 그림책의 내용적 여백은 학생들이 역사적 상상력을 펼칠 수 있는 장을 마련해주었다. 넷째, 반응 중심 교육 이론을 바탕으로 한 그림책 활용 역사수업은 함께 만들어 가는 역사 수업의 기회를 제공하였다. 본 연구는 초등 역사수업에서 그림책을 활용할 수 있는 방법과 가능성을 제시한 것에 의의가 있다.
#반응 중심 #그림책 #역사교육 #역사 #초등교육 #Response-centered #Picture books #History education #History #Elementary education

목차

요약
Ⅰ. 연구의 필요성
Ⅱ. 그림책 활용 수업과 반응 중심 교육 이론
Ⅲ. 그림책을 활용한 반응 중심 역사수업의 설계와 적용
Ⅳ. 그림책을 활용한 반응 중심 역사수업 적용 결과
Ⅴ. 결론
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