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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 저널정보
- 한국영어학회 영어학 영어학 Volume.23
- 발행연도
- 2023.1
- 수록면
- 220 - 236 (17page)
- DOI
- 10.15738/kjell.23..202303.220
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The aim of this study was to focus on describing how different learning platforms (traditional and Metaverse) may influence learners’ English proficiency. To investigate whether the experience of a Metaverse environment can be favorable for speaking practice, forty-five students were divided into two groups: traditional and Metaverse. During the semester, students in the traditional group practiced speaking English in offline classrooms, while those in the Metaverse group exercised speaking English in a Metaverse environment. According to the findings, both groups significantly improved their English proficiency within the group, but there were no significant differences between the two groups. In terms of students’ perspectives, the advantages and disadvantages of the Metaverse learning platform shed light on how they perceived using it for learning English speaking. The results of this study also suggest pedagogical implications and insights for future research.
목차
ABSTRACT
1. Introduction
2. Literature Review
3. Methodology
4. Results and Discussions
5. Conclusion
References
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