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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김규훈 (대구대학교) 전용숙 (대구대학교)
저널정보
우리말글학회 우리말글 우리말글 제96집
발행연도
2023.3
수록면
27 - 57 (31page)

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본 논문은 글쓰기 교육에서 학습 필자가 생산한 ‘설득적 글’에 대한 ‘작문 프로토콜 분석’을 통해 ‘글쓰기 과정’과의 연계성을 분석하고 설득적 글쓰기 교육의 교육과정 보완 방안을 제시하고자 한 연구이다. 이에 먼저 완성된 설득적 글과 글을 쓰는 과정을 효과적으로 비교하기 위하여 글쓰기 과정의 단계에 따라 과정 분석을 위한 작문 프로토콜 모형을 개발하였다. 이 모형을 바탕으로, 2022년 1학기에 개설된 <글쓰기기초> 수업 가운데 연구진이 담당했던 수업에서 ‘중상’ 강좌와 ‘중하’ 강좌를 선별하였고, 각 15편의 설득적 글을 대상으로 작문 프로토콜 분석을 실시하고 사후 학습 필자 인터뷰를 통해 글쓰기 과정에서 사고 과정을 확인하였다. 그 결과, 30편의 설득적 글을 ‘상, 중, 하’ 수준으로 분류하고 이를 바탕으로 학습필자의 글쓰기 수준에 따라 나타나는 글쓰기 단계별 활동 과정 및 결과물의 특이점과 경향성을 파악하였다. 그리고 분석 결과를 반영하여 설득적 글쓰기 교육과정 개선안을 마련하고 첨삭 피드백 단계에 대해서는 더 구체적으로 접근하였다. 그것은 <글쓰기기초>의 교육 내용이나 피드백 내용 및 방식에서 학습 필자의 개별 특성을 반영한 첨삭 내용을 적용할 필요가 있음을 역설한 것이다.
#학습 필자 #글쓰기 과정 #설득적 글 #작문 프로토콜 #대학 글쓰기 교육 #글쓰기 교육과정 환류 #Learning writers #Writing process #Persuasive writing #Writing protocols #University writing education #Writing curriculum feedback

목차

국문 요약
1. 연구의 목적과 필요성
2. 설득적 글쓰기 과정의 작문 프로토콜 구안
3. 학습 필자의 설득적 글에 대한 프로토콜 분석
4. 설득적 글쓰기 교육의 교육과정 보완 방안
5. 연구의 요약과 전망
참고문헌
Abstract

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