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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김석우 (부산대학교) 김성숙 (한국교육과정평가원) 장재혁 (사직여자고등학교) 이승배 (부산대학교)
저널정보
한국교육평가학회 교육평가연구 교육평가연구 제30권 제2호
발행연도
2017.6
수록면
173 - 197 (25page)

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이 연구의 목적은 이원목적분류와 성취기준에 근거한 중등교사의 평가전문성을 분석하는 것이다. 즉, 중등교사들이 평가를 함에 있어서 가장 많이 접하고 있는 나이스(NEIS) 상의 이원목적분류표와 성취기준을 평가에 활용하고 있는 정도를 분석하고 평가전문성의 영역별(투입, 변환, 결과, 환류) 차이를 학교급별, 교과별, 문항별로 파악하여 중등교사의 평가전문성을 향상하기 위한 시사점을 제안하는 것이다. 중등교사의 평가전문성을 분석하기 위하여 MANOVA과 T-test를 사용하였고 연구의 대상은 부산광역시 소재 중등학교 교사 340명(중학교 163명, 고등학교 177명)이다. 본 연구를 통해서 밝혀진 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 중등교사의 평가전문성 지수는 평균이 3.65점으로 5점 척도에서 상위 27%에 해당한다. 둘째, 중등교사들의 영역별 평가전문성 지수는 평가변환, 평가투입, 평가결과, 마지막으로 평가환류 순서로 점차 낮아진다. 학교 급별로 보면 중학교는 평가투입, 평가변환, 평가결과, 그리고 평가환류 순서로 전문성 지수가 낮아지고, 고등학교는 평가변환, 평가투입, 평가결과, 그리고 평가환류 순서로 낮아진다. 셋째, 교과별로는 수학, 사회, 국어, 영어, 과학 순서로 전문성 지수가 낮아지나 가장 높은 수학을 제외하고는 교과 간 유의미한 차이가 없다. 따라서 평가결과와 평가환류 전문성을 향상하기 위한 정책적 처방이 우선될 필요가 있다.
#평가전문성 #이원목적분류 #성취기준 #다변량분석 #evaluation professionality #Bloom's taxonomy #achievement standards #MANOVA

목차

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참고문헌 (35)

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강신천 / 2014 / 성취평가제에서의 이원목적분류표 작성 실태분석과 개선 방안 연구 / 교육과정평가연구 17(2):21~48 dbpia 강호수 / 2014 / 교사 전문성 개발 평가를 위한 Desimone 모형의 시사점 및 한계 / 교원교육 30(3):133~154 dbpia 곽영순 / 2015 / 미래 학교교육 변화 및 교육과정 재구성에 필요한 교사 전문성 탐색 / 교과교육학연구 19(1):93~111 dbpia 교육혁신위원회 / 2006 / 교사의 학생평가 전문성과 학생부 신뢰도 제고 방안 탐색 google schola 김경희 / 2006 / 교사의 학생평가 전문성 기준 개발 / 교육평가연구 19(2):89~112 google schola

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