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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
정문선 (성균관대학교) 유재봉 (성균관대학교)
저널정보
한국교육철학학회 교육철학연구 교육철학연구 제43권 제3호
발행연도
2021.9
수록면
105 - 126 (22page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2022

존 화이트의 웰빙(well-being) 교육의 비판적 논의
정문선 교육 2022.01 학위논문

2021

존 화이트의 『학교에서의 웰빙 탐색』에 나타난 웰빙(well-being) 개념과 교육
정문선 ,  유재봉 교육철학연구 2021.09 학술저널

초록· 키워드

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교육의 목적이 무엇이어야 하는지에 대해 다양한 견해가 존재하지만, 학생들을 행복하게 혹은 잘 살도록 하는데 있다는 점에서는 별 이견이 없는 듯이 보인다. 화이트는 피터스와 허스트의 이론적 활동을 추구하는 자유교육론을 비판하며, 개인의 웰빙에 목적을 둔 교육을 제안했다. 그의 웰빙 개념은 시기에 따라 ‘반성 후 욕구 충족’, ‘검증된 욕구 충족’, ‘내재적으로 가치 있는 활동과 관계에 전심으로 참여하며 성공적인 삶’으로 수정되어 왔다. 그러나 그의 웰빙 개념은 여전히 분명하지 않다. 이 논문의 목적은 모호한 화이트의 웰빙 개념을 명료화하고, 그의 웰빙 교육관을 비판적으로 논의하고자 한다. 이러한 목적을 위해 그의 웰빙 개념의 변천과정을 개관하고, 최근 웰빙 개념을 ‘내재적으로 가치 있는 활동과 관계’, ‘전심으로 참여’, ‘성공적인 삶’이라는 세 가지 준거를 중심으로 분석하며, 그의 웰빙 개념과 교육관을 검토한다. 그에 의하면, 웰빙은 개인의 선호나 욕구를 충족시키는 것에서 나아가 내재적으로 가치 있는 활동과 관계를 추구해야 한다. 화이트에 의하면, 개인의 웰빙에서 가치 있는것의 기준이 자의적인 것이 아니라 문화 의존적일 수밖에 없다. 화이트의 웰빙 개념을 명료하게 하는 것은 ‘웰빙교육’이 정확히 무엇이며, 실제로 어떻게 이루어져야 하는지에 대한 한 가지 예시를 보여준다.
#웰빙의 준거 #내재적 가치 #문화 의존적 #공통된 객관적 가치 목록 #well-being education #intrinsic worthwhileness #cultural-dependent #the overlapping objective goods

목차

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김순남 / 2020 / 행복교육의 가치 설정 및 중요도 인식 분석 / Global Creative Leader: Education & Learning 10(4):195~220 dbpia 김희봉 / 2005 / 웰빙의 의미와 도덕교육 / 도덕교육연구 16(2):87~109 google schola 김희봉 / 2009 / 잘삶의 통합적 이해와 교육적 함의 / 교육철학연구 (44):23~43 dbpia 김희봉 / 2014 / 존 화이트의 교육목적론에서 잘삶의 의미 변화 / 도덕교육연구 26(3):215~235 google schola 김희봉 / 2016 / 잘삶에서 ‘활동’의 중요성과 그 교육적 함의 / 교육철학 (61):23~49 google schola

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