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자료유형
학술저널
저자정보
이영주 (서울여자대학교)
저널정보
한국영어학학회 영어학연구 영어학연구 제23권 제2호
발행연도
2017.8
수록면
135 - 154 (20page)
DOI
10.17960/ell.2017.23.2.006

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This paper examines the effects of L1 transfer in the production and comprehension of instead of by Korean learners of English. The complex preposition instead of is a negative expression (Thompson 1972, Lee 2017). The element following instead of composes a negative sentence, and A instead of B is equivalent to A and not B. While the meaning of instead of remains the same regardless of the syntactic category of its complement, the meaning of its Korean counterpart taysin varies with the syntactic category of the element preceding taysin (Jeong 2014). While nouns preceding taysin compose a negative sentence just like instead of, adjectives preceding it compose a positive sentence, opposite to instead of. To make matters worse, verbs preceding taysin can be interpreted as positive or negative depending upon context. Given that instead of conveys only a partial meaning of taysin, Korean learners of English who assume the semantic equivalence of the two expressions (i.e., L1 semantic transfer) are predicted to experience production errors or misinterpretation. In order to confirm these predictions, this study examined 86 Korean learners' use of instead of through translation and sentence completion tasks. The results confirmed the prediction that Korean learners of English could transfer the meaning of taysin to instead of, and the transfer effects were observed in both production and comprehension. Many participants translated taysin in positive contexts into instead of, and misinterpreted instead of as a positive expression. The results of this study provide an insight on how to teach the meaning of function words in grammar education.
#L1 transfer #semantic transfer #instead of #taysin #transfer errors #Korean learners of English

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박태숙 / 2016 / 한국 영어학습자들의 because 사용에 관한 모국어전이 효과 / 언어학 연구 (39):121~139 dbpia 이상철 / 2008 / 언어습득과 화용론 / 영어학연구 (26):71~90 dbpia 이승아 / 2011 / 한국인 영어 학습자의 과수동화 오류: 모국어 전이 효과 재고찰 / 영어학 11(4):1031~1063 dbpia 이현우 / 2016 / ‘대신(代身)’의 두 의미와 이들의 논리적 속성 / 언어학 (75):3~21 dbpia 정진 / 2014 / ‘대신’ 연결형의 형태·의미 및 교수 방안 / 외국어로서의 한국어교육 40:337~358 google schola

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