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본 연구는 제 1차부터 2009 개정 통합교과 및 사회교과 교육과정의 지도-비율기능학습이 학생의 공간인지발달 단계에 맞게 계열성이 고려되어 발전되어 왔는지를 확인하는 것을 목적으로 한다. 지도기능학습은 지도 읽기, 지도 해석, 지도제작, 지도 사용 등 네 영역으로 이루어지며, 지도기능학습의 필수요소는 Gerber & Wilson(1984, 151)이 지도제작과정의 요소를 고려하여 추출한 배열, 비율, 지도언어, 조망적 관점으로 이루어진다. 본 연구는 필수요소 중 축척, 거리 및 선택의 개념을 포괄하는 지도-비율기능학습에 주목하여 종래의 축척학습 집중되어 있던 지도기능학습 연구의 범위를 넓히고자 하였다. 이 연구를 기반으로 학생의 공간인지발달 단계를 고려한 실질적인 지도-비율기능학습 교육과정 개발 및 실행연구가 진행되길 기대한다.
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