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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2021.11
- 수록면
- 167 - 174 (8page)
- DOI
- https://doi.org/10.5807/kjohn.2021.30.4.167
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Purpose: This study aimed to identify how job stress and teaching efficacy impacted organizational commitment.
Methods: Data were collected from 158 nursing professors via an online survey, from Jan to June 2019. Results: The study found that four factors affected the organizational commitment of nursing professors: i) type of nursing institution in which they are currently employed (β=-.16, p=.030), ii) position as an assistant professor (β=-.37, p=.012) and an associate professor (β=-.44, p=.002), iii) salary in the 50-59 million won range (β=.20, p=.024), and above 60 million won (β=.41, p<.001), and iv) professor’s teaching efficacy (β=-.18, p<.016). Conclusion: To increase the organizational commitment of four-year university professors, job characteristics should be considered. In the case of lower positions and salaries, additional compensation and programs that increase school affiliation should be introduced. Teaching methods training, lecture evaluation monitoring programs, and clinical training may also improve teaching efficacy.
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참고문헌 (19)
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Ashton, P. T. / 1986 / Making a difference: Teachers' sense of efficacy and student achievement / Longman
Boyle, G. J. / 1995 / A structural model of the dimensions of teacher stress / British Journal of Educational Psychology 65(1):49~67
Caprara, G. V. / 2003 / Efficacy beliefs as determinants of teachers' job satisfaction / Journal of Educational Psychology 95(4):821
김규태 / 2015 / 초등 교사의 긍정심리자본이 조직몰입에 미치는 영향 : 행복과 직무스트레스의 매개효과 / 열린교육연구 23(2):201~225
김왕준 / 2012 / 국립대학 교수업적평가 관련규정 비교분석 / 한국교원교육연구 29(1):143~165
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Caprara, G. V. / 2003 / Efficacy beliefs as determinants of teachers' job satisfaction / Journal of Educational Psychology 95(4):821
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