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자료유형
학술저널
저자정보
김지영 (서울특별시교육청) 윤회정 (춘천교육대학교) 방담이 (가톨릭대학교)
저널정보
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 교과교육학연구 제25권 제6호
발행연도
2021.12
수록면
510 - 524 (15page)

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이 연구에서는 학습자 간의 역동적인 상호작용을 구체화한 융복합 교육 모델을 개발하여 여러 학문 분야의 개념 및원리를 동시에 다루어야 하는 학습자의 지적 부담을 완화하고 집단 지성 발현을 독려하고자 하였다. 이를 위하여 ?eker & Ovez(2018)가 제안한 I4MAT 모델을 원형으로 ‘학습자 상호작용 강화 I4MAT 모델’을 개발하였다. 모델의 개발을 위해 9 명의 융복합 교육 및 연구 전문가를 대상으로 1회의 서면 FGI, 2회의 온라인 대면 FGI를 시행하였다. FGI 결과로부터 학습자 상호작용 활동, 상호작용 강화를 위해 필요한 역량, 구체적인 교수·평가방안을 도출함으로써 ‘학습자 상호작용 강화I4MAT 모델’을 설계하였다. 모델의 학습 사이클인 ‘Why’-‘What’-‘How’-‘If’의 네 범주별로 학습자 상호작용 활동과 교수· 평가방안을 제안하였다. 상호작용 역량인 협업능력, 책무성, 적극성, 개방성, 의사표현 및 전달능력, 갈등관리능력, 경청능력, 공감과 배려, 의사결정능력의 범주별 중요도를 제시하였다. 연구의 결과를 토대로 융복합 교육의 설계 및 운영을 위한 시사점을 제안하였다.
#I4MAT #융복합 교육 #학습자 상호작용 #상호작용 역량 #FGI #I4MAT #Interdisciplinary Education #Learners' Interaction #Interaction Competencies #FGI

목차

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Anderson, G. / 2000 / Fundamentals of educational research / Routledge google schola 방담이 / 2013 / 칼 포퍼식 토론 방법을 기반으로 한 학문 통합 수업의 개발 및 적용 / 학습자중심교과교육연구 13(5):253~272 google schola 방담이 / 2014 / 대학생들의 전공계열과 성별에 따른 인식론적 신념과 학습양식 간의 관계 / 학습자중심교과교육연구 14(9):463~484 google schola 방담이 / 2016 / 중학생을 대상으로 한 통합개념 중심의 수업방안과 적용 효과 / 학습자중심교과교육연구 16(3):503~523 google schola Banks, J. A. / 1973 / Teaching strategies for the social studies: Inquiry, valuing, and decision-making / Addison-Wesley Pub. Co google schola

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