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자료유형
학술저널
저자정보
김병만 (경남대학교) 윤정진 (동명대학교) 김성원 (동명대학교 창의·인성연구소)
저널정보
인문사회과학기술융합학회 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지 제7권 제7호
발행연도
2017.7
수록면
37 - 47 (11page)
DOI
http://dx.doi.org/10.14257/ajmahs.2017.07.12

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본 연구는 영화를 활용한 플립러닝 기반의 학제 간 융합 창의성 증진 프로그램이 대학생의 창의성과 융합인재소양에 어떠한 효과를 미치는지 확인하는 데 목적이 있다. 이를 위해 부산광역시에 소재한 D대학교의 ‘영화로 만나는 창의적 융합’ 교양강좌에 수강한 대학생 44명과 비수강 대학생 45명 총 89명을 대상으로 총 15회기의 프로그램을 실시하였다. 수집된 자료는 SPSS 23.0프로그램을 사용하여 독립표본 t-검증으로 내용을 분석하였으며, 이에 대한 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 영화를 활용한 플립러닝 기반의 학제 간 융합 창의성 증진 프로그램은 대학생의 창의성 하위영역에서 인내/집착, 유머감, 자기확신, 상상, 개방성, 독립성, 호기심의 순으로 유의미한 효과가 높게 나타났고, 창의성 전체에서도 유의미한 효과가 나타났다. 둘째, 영화를 활용한 플립러닝 기반의 학제 간 융합 창의성 증진 프로그램은 대학생의 융합인재소양의 하위영역에서 융합, 배려, 소통, 창의의 순으로 유의미한 효과가 높게 나타났고, 융합인재소양 전체에서도 유의미한 효과가 나타났다. 이상과 같은 연구결과를 통해 영화를 활용한 플립러닝 기반의 학제 간 융합 창의성 증진 프로그램의 교육적 효과를 확인할 수 있었고, 교육학을 기반으로 한 융합연구 분야에 의미 있는 방향설정과 시사점을 제공하였다.
#영화 기반 플립러닝 #학제 간 융합 #창의성 증진 프로그램 #융합인재소양 #교육적 효과 #movie-assisted flipped learning #interdisciplinary #creativity promotion program #STEAM literacy indexes #educational effects

목차

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참고문헌 (24)

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김성원 / 2016 / 영화를 활용한 플립러닝 기반의 학제간 융합 창의성 교양수업 효과 / 교양교육연구 10(4):457~486 google schola Lee, S. J. / 2009 / A Study of Developing Film Education Programs - Explore for educational use of film aesthetics, production and media as visual culture google schola Youn, J. J. / 2017 / Theory and Practice of Personality Education google schola Lee, H. K. / 2002 / The role of cinema in solving adolescent and familial problems google schola Bergman, J. / The Flipped class: what it is and what it is not google schola

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