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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
정주영 (동의대학교) 이미화 (동의대학교)
저널정보
부산대학교 교육발전연구소 교육혁신연구 교육혁신연구 제31권 제3호
발행연도
2021.9
수록면
163 - 187 (25page)
DOI
10.21024/pnuedi.31.3.202109.163

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연구목적: 본 연구에서는 블렌디드 수업상황에서 게이미피케이션을 적용한 수업의 학습몰입 및 수업참여도의 효과성을 분석하는 것이다. 연구방법: 연구대상은 B광역시 D대학교, 4개 교과목을 수강하는 74명을 대상으로 학습몰입과 수업참여도 검사(사전-사후) 후 대응표본 t-검정으로 분석하였다. 연구결과: 학습몰입은 사전검사(M=3.35)에서 사후검사(M=4.04)로 0.69점 증가하여 통계적으로 유의미한 차이가 뚜렷하게 났다(t=-5.54, p<.001). 수업참여도는 사전검사(M=4.28)에서 사후검사(M=3.74)로 0.54점 증가하여 통계적으로 유의미한 차이가 뚜렷하게 났다(t=-6.05, p<.001). 결론 및 논의: 본 연구에서의 게이미피케이션을 적용한 수업은 학습 몰입, 수업참여도의 모든 하위 요인에서 유의미한 결과가 나타났다. 이는 classdojo 플랫폼 활용, 게임 메카니즘 전략(포인트, 보상, 리더보드, 도전, 지속적인 참여) 수업설계, 상호작용전략(오픈채팅방 및 kahoot 활용) 등을 통해 이루어진 것으로 보인다. 향후 메타버스(metaverse) 환경의 학습관리스템(LMS) 지원, 교수자와 학습자를 위한 교육의 기회 제공이 필요하다.
#게이미피케이션 #학습몰입 #수업참여도 #코로나19 #블렌디드수업 #gamification #learning immersion #class participation #COVID-19 #blended learning

목차

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경향신문 / 교사 “원격수업으로 학습격차 커져”…학부모도 ‘부담’ 호소 google schola 고대훈 / 2016 / 게이미피케이션 메카니즘을 적용한 양자역학 원리를 배우는 STEAM 프로그램 개발 / 정보교육학회논문지 20(5):507~518 google schola 곽명희 / 2018 / 고등학생의 부모애착, 교사-학생 관계, 학습동기와 학습몰입 간의 구조적 관계 / 청소년학연구 25(11):209~229 Crossref 교육부 / 2021 / 2020년 국가수준 학업성취도 평가 결과 및 학습 지원 강화를 위한 대응 전략 발표보도자료 / 교육부 google schola 구민정 / 2014 / 고등학생의 기본 심리 욕구와 자기주도학습의 관계에서 학습몰입의 매개효과 검증 : 인지적 몰입과 정의적 몰입의 성차를 중심으로 google schola

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