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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이현주 (동부초등학교) 강옥려 (서울교육대학교)
저널정보
한국학습장애학회 학습장애연구 학습장애연구 제18권 제2호
발행연도
2021.8
수록면
31 - 61 (31page)
DOI
https://doi.org/10.47635/KJLD.2021.18.2.31

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본 연구는 개인중심적 접근을 기반으로 한 Q 방법론을 적용하여 학습부진학생의 학습동기를 유형화하기 위해 실시되었다. 이를 위해 Q 방법론의 연구절차를 통해 98개의 Q 표본을 작성하였고, 본 연구의 선정기준을 충족한 학습부진학생을 지도하고 있는 초등교사 60명의 응답을 분석하였다. 연구결과 4개의 Q 요인이 도출되었으며 전문가 협의회를 통해 학습부진학생의 학습동기 유형은 ‘기대가치형’, ‘자율성형’, ‘자기가치형, ‘관계성형’이 있음을 확인하였다. 각각의 Q 요인은 ‘현실적인 학습동기 특성’과 ‘잠재적인 학습동기 특성’의 두 가지 방향성을 축으로 각각 상위유형과 하위유형으로 나누어졌다. ‘현실적인 학습동기 특성’은 ‘기대가치결핍형’, ‘내적조절형’, ‘자기가치부정형’, ‘친애욕구형’으로 세분화되었고, ‘잠재적인 학습동기 특성’은 ‘기대가치확고형’, ‘외적조절형’, ‘자기가치보호형’, ‘사회적고립형’으로 세분화되었다. 이러한 연구결과를 중심으로 학습부진학생의 학습동기 유형에 관한 논의와 함께 후속연구에 대한 방향을 제안하였다.
#학습부진학생 #학습동기 유형 #Q 방법론 #초등교사 #Underachiever #Learning motivation type #Q methodology #Elementary school teacher

목차

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참고문헌 (46)

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강옥려 / 2019 / 국내 학습부진학생의 학습동기 향상을 위한 중재 분석 / 학습장애연구 16(3):1~22 dbpia 김누리 / 2017 / 학습부진 학생의 자기결정성 동기와 학업성취도의 종단적 상호효과 / 인문사회 21 8(2):439~456 dbpia 김말분 / 2005 / 집단미술치료프로그램이 학습부진아의자기존중감과 학습동기에 미치는 효과 / 미술치료연구 12(4):737~761 google schola 김명숙 / 2007 / 자기결정이론에 근거한 초등학생용수학학습동기검사의 동기유형 및 양호도 검증 / 교육학연구 45(4):29~58 google schola 김성수 / 2001 / 학습 및 취미 활동에 관련된 동기화 요인에 대한 암묵적 이론 접근 / 교육심리연구 15(4):69~96 dbpia

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