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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
안운호 (대전한빛고등학교)
저널정보
한국사회과교육연구학회 사회과교육 社會科敎育 第59卷 第3號
발행연도
2020.9
수록면
59 - 79 (21page)
DOI
10.37561/sse.2020.09.59.3.59

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본 논문은 역사학습에서 학습 동기 유형 분석을 통해 효과적인 역사 글쓰기 학습의 방안을 연구한 것이다. 현재 많은 학교에서는 학생들의 다양한 사고력을 증진시키기 위해 여러 방식의 ‘역사 글쓰기’ 학습 방법을 적극 활용하고 있지만, 실제 학습 과정에서는 학습 환경과 시간상의 문제로 학생들의 다양한 수준을 고려하지 않은 채 획일화 된 글쓰기를 진행하는 있는 경우가 대다수이다. 따라서 역사 글쓰기 학습이 학생들의 요구에 부합되고, 역사의식과 사고력을 효과적으로 증진시키기 위해서는 ‘역사 글쓰기’활동에서 학습자의 동기 유형 파악을 통한 개별화된 역사 글쓰기 학습 방안이 마련되어야 할 필요가 있다. 이에 본 논문은 그동안의 동기 유형 연구에 대한 학문적 성과를 바탕으로 실제 고등학교 학생들을 대상으로 교실 수업에서의 역사글쓰기 학습을 진행하고, 이를 바탕으로 현실적이고 효과적인 역사 글쓰기 학습 방안을 제시해 보고자 하는데 있다.
#동기 #동기유형 #행위이론 #역사 글쓰기 #발전선 학습론 #motivation #motivation type #behavior theory #history writing #Line of development learning

목차

요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학습 동기 유형의 선행연구 분석과 역사 글쓰기 적용에 필요성
Ⅲ. 역사 글쓰기 학습을 위한 동기 유형의 분석
Ⅳ. 역사 글쓰기 학습의 실제와 유형화
Ⅴ. 결론
참고문헌
Abstract

참고문헌 (24)

참고문헌 신청
김선미 / 2001 / 고등학생들의 성별에 따른 역사학습동기 / 사회과교육 34:310~327 dbpia 김선미 / 2004 / 사회과 학업성취와 관련된 학습동기 유형과 영향요인 분석 / 사회과교육 43(3):189~206 dbpia 김태영 / 2015 / 한국의 영어 학습 동기 연구 / 한국문화사 google schola 김청자 / 2013 / 중·고등학생의 자기효능감과 자기결정성 동기 및 학업성취간의 관계 연구 / 한국산학기술학회논문지 14(3):1148~1156 dbpia 김아영 / 2002 / 자기결정성 이론에 따른 학습동기유형 분류체계의 타당성 / 교육심리연구 16(4):169~187 dbpia

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