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논문 기본 정보

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학술저널
저자정보
권나영 (인하대학교) Dohyoung Ryang (독립연구자)
저널정보
한국수학교육학회 수학교육연구 수학교육연구 제22권 제1호
발행연도
2019.3
수록면
1 - 17 (17page)
DOI
http://doi.org/10.7468/jksmed.2019.22.1.1

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This study aims to examine changes in teaching and learning conceptions and sense of efficacy as well as relationships between them. Data were collected from 121 Korean preservice teachers before and after a 4-week teaching practicum. The results indicated that constructivist conceptions of teaching and learning increased over the practicum period and teacher efficacy shifted as well. In addition, correlations among the constructs were strengthened over the practicum period. Interestingly, constructivist conceptions related to differentiated education were not significant, while traditional conceptions related to teacher-guided lessons were significant after the practicum. These results imply that Korean preservice teachers still place value on the traditional perspective, even though constructivism dominates the current educational policies of Korea.
#constructivism #preservice teachers #teacher efficacy #teaching and learning conceptions #practicum.

목차

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Abell, N. / 2009 / Developing and validating rapid assessment instruments / Oxford University Press google schola 권나영 / 2014 / 중등 수학 예비교사의 교수-학습 개념 연구 / 한국학교수학회논문집 17(3):321~335 dbpia Aypay, A. / 2011 / The adaptation of the TLCQ and its relationships with epistemological beliefs / Educational Sciences : Theory & Practice 11(1):21~29 google schola Bandura, A. / 1977 / Self-efficacy : Toward a unifying theory of behavioral change / Psychological Bulletin 84:191~215 google schola Bandura, A. / 1997 / Self-efficacy : The exercise of control / W. H. Freeman google schola

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