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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이대현 (광주교육대학교)
저널정보
경북대학교 과학교육연구소 과학교육연구지 과학교육연구지 제45권 제2호
발행연도
2021.8
수록면
247 - 256 (10page)

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수학 문제해결에서 시각적 표현은 문제 이해와 해결에 유용한 수학적 표현으로 인식되고 있다. 그렇지만 그 효과는 문제 내용이나 유형, 또는 이용되는 시각적 표현 유형에 따라 다를 수 있다. 본 연구에서는 정형화된 문제와 비정형화된 문제해결에 이용된 시각적 표현의 양상을 살펴보기 위해 초등학교 5학년 학생들을 대상으로 조사연구를 실시하였다. 분석 결과, 정답률에서는 정형화된 문제가 비정형화된 문제보다 높게 나타났다. 정형화된 문제에서는 시각적 표현을 이용하여 문제를 해결하도록 하였음도 불구하고 수식을 이용하여 해결한 비율이 높게 나타났다. 반면에 비정형화된 문제에서는 시각적 표현을 이용하여 해결한 비율이 높게 나타났다. 그렇지만 비정형화된 문제에서 시각적 표현을 이용한 대상자 중에 오답자의 비율도 높게 나타났는데, 이것은 문제 상황을 묘사하는 수준의 시각적 표현에 그친 경우였다. 따라서 다양한 유형의 시각적 표현을 문제해결에 이용할 수 있는 경험을 제공하도록 하고, 시각적 표현으로의 변환 과정에도 주의를 기울일 필요가 있다.
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Bruner, J / 1960 / The process of Education / Harvard University Press google schola Campbell, K. J / 1995 / Visual processing during mathematical problem solving / Educational Studies in Mathematics 28(2):177~194 google schola Elia, H / 2004 / The functions of pictures in problem solving / Proceedings of the 28th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (2):327~334 google schola Hegarty, M / 1999 / Types of visual-spatial representations and mathematical problem solving / Journal of Educational Psychology 91(4):684~689 google schola 홍갑주 / 2019 / 초등학교 수학교과서 그림과 내용의 연계성 / 수학교육 58(2):225~237 dbpia

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