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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국초등과학교육학회 초등과학교육 초등과학교육 제37권 제2호
발행연도
2018.1
수록면
219 - 231 (13page)

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This study surveyed the elementary school teachers’ use of visual representations and their perceptions of the functions of visual representations in the teaching of electricity unit. A total of 110 elementary teachers who have experiences in teaching electricity unit responded to online survey. The result showed firstly that most of the teachers use visual representations in their teaching and it is mostly limited to those presented in textbooks or images that they can get easily from internet search. Secondly, elementary teachers thought that they have high ability in using visual representations and low ability in understanding students’ visual presentation ability. Thirdly, visual representations are more often preferred to be used as teacher-centered ways than student-centered ways for motivating students and conceptual understanding. However, in case of scientific inquiry, both teacher-centered and student-centered ways were equally preferred. Lastly, the teachers’ perceptions of the functions of visual representations were categorized into ‘teaching-instrumental function’, ‘learning-instrumental function’, ‘communicative-instrumental function’ and 8 subcategories were found. The most frequent function was the ‘information delivery function’ in the ‘teaching-instrumental function’ category. Implications for teacher education and further studies were discussed.

목차

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Bungum, B. / 2008 / Images of physics : An explorative study of the changing character of visual images in Norwegian physics textbooks / Nordic Studies in Science Education 4(2):132~141 google schola Chittleborough, G. / 2007 / Correct interpretation of chemical diagrams requires transforming from one level of representation to another / Research in Science Education 38(4):463~482 google schola Coleman, M. / 2011 / Elementary teachers’use of graphical representations in science teaching / Journal of Science Teacher Education 22(7):613~643 google schola Colin, P. / 2002 / Reading images in optics : Students’ difficulties and teachers’ views / International Journal of Science Education 24(3):313~332 google schola Cook, M. / 2011 / Teachers’ use of visual representations in the science classroom / Science Education International 22(3):175~184 google schola

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