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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
전은화 (단국대학교) 한재훈 (호원대학교)
저널정보
한국교육공학회 교육공학연구 교육공학연구 제31권 제3호
발행연도
2015.9
수록면
431 - 457 (27page)
DOI
http://dx.doi.org/10.17232/KSET.31.3.431

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본 연구의 목적은 대학 블랜디드 학습 환경에서 학습자 특성과 온라인 학습 활동이 학업 성취에 어떠한 영향을 미치는지를 분석하는 것이다. 학습자의 인구학적 특성과 LMS 상에서 이루어지는 학습 환경과의 상호작용 정보를 분석한다면 학습자의 학업 성취를 유의미하게 예견하고 학습 태만이나 탈락을 예방하기 위한 적절한 피드백을 제공할 수 있을 것이다. 본 연구에서는 학습자의 특성과 학습 활동이 학업 성취에 미치는 영향 분석하기 위한 방법으로 학습 분석을 활용하였다. 본 연구에서 자료 분석은 자료의 특성상 순서형 로지시틱 회귀분석을 실시하였다. 예측변수로는 학습자특성과 온라인학습과정이며, 학습자 특성은 성별, 전공영역의 세부 예측 변수로 설정하였고, 모두 명목척도를 사용하였다. 학습과정은 주차별 온라인 활동, 출결, 주차당 평균 접속 횟수, 주차당 평균 학습 시간으로 설정하였으며, 결과 변수는 최종 학업 성취도였다. 결과로 블랜디드 학습 환경에서 학습자의 학업 성취도에 가장 큰 영향을 주고 있는 예측 요인은 학습자의 1주와 2주차 과제 제출 여부였다. 다음으로는 LMS 접속 횟수와 학습 시간인 것으로 나타났으며, 학습자 특성 변수로는 여성인 경우 학업 성취도를 유의미하게 예측하는 것으로 나타났다.
#학습 분석 #블랜디드 학습 #온라인 #학습자 특성 #학습 활동 #학업 성취 #Learning Analytics #Blended Learning #On-line #Learners' Characteristics #Learning Activities #Learning Achievement

목차

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참고문헌 (38)

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강명희 / 2010 / 웹기반 협력학습 성취도에 대한 학습자의 성취목표지향성과 상호작용중심성의 예측력 규명 / 교육방법연구 22(2):163~185 dbpia 강민석 / 2009 / 사이버대학 e-러닝환경에서 학업성취도에 영향을 미치는 학습 참여 변인 규명 / 인터넷정보학회논문지 10(5):135~143 google schola 권호천 / 2009 / 온라인 학습자 상호작용과 학업성취도의 관계: 사이버대학 수업 질문답변 게시판을 중심으로 / 사이버커뮤니케이션학보 26(2):5~37 dbpia 박연정 / 2014 / 학습 분석학 기반 대시보드의 설계와 적용 / 교육정보미디어연구 20(2):191~216 dbpia 최명숙 / 2008 / 대학 교육에서 e-러닝의 학습효과와 관련된변인들의 관계 분석 / 교육공학연구 24(1):27~53 google schola

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